课程简介
今天我们会讲这个六次的，这个跟亲子关系有关的这个话题，它可以是母亲和孩子的，也其实也可以是父亲和孩子，他也可以是一个关系的。
比如说孩子和周围的爷爷奶奶的这个我们这个做心理治疗的，这个要有象征能力，所以我们说母亲mother的时候，只要是跟孩子最近的照顾孩子的人，他不管是男性是女性是年纪轻的还是年纪大的，对于孩子来说他可能在他的内心中都是母亲的这个意向，所以给他的照顾，我们给他个名字叫做mothering叫做照顾，我开始这个课程之前的话，想给大家放很短的一个片段请大家看了几个这个片段以后根据自己看到的这个印象，说出你的这个评判你可以说出你们的这种感受或者一两一两段都可以。
第一个实验就是让大家来看一段这个小孩子的，这个互动或者是动作，大家进行这个评论，那么现在结果已经出来了，大家如果这个还趁他还没有到楼上去的时候，再翻看一下刚才的一些这个评论，其实我对大家要求可能有点不准确，我说让大家说说评论，其实我应该说让大家说观察，但是这是大家的一个承认的一个反应就是成人，他是用成人的观点去看待孩子刚才的那些反应，所以，在成人的这个对孩子的这个观察中有非常多的这个评论，我翻几个评论给大家看一下，感觉到第一个孩子眼神有些抑郁眼神有些抑郁，这是一个什么东西？是什么东西，是一个评论，茫然自娱自乐寻求安慰我想问一下你们怎么知道他在自娱自乐，寻求安慰依附，孩子在受到批评的时候欲说又止，你怎么知道他欲说又止？你怎么知道他妈妈在批评他？
第一个对儿童对婴儿观察的基本要求，就是要做观察，做观察者不做承认的评判做观察者的意思，就是客观的描述现象，在描述现象中主要是直接的白描画的这个描，描述现象，不加任何你主观的这个意断评论，以及你承认的这种意向我给了两个后面给了两个图，来看一下别人是怎么做婴儿观察的？
课程截图
课程目录
施琪嘉2015-2016依恋理论
录音
01婴幼儿发展1.MP3
01婴幼儿发展2.mp3
02如何做好父母 成为孩子的良好客体.mp3
03分离与分离创伤.MP3
04过渡性客体.MP3
05儿童心理疾病1.MP3
05儿童心理疾病2.MP3
06创伤的代际传递.mp3
课件
01婴幼儿发展
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母婴关系.pdf
玛格丽特马勒的生平和学术观点.doc
02如何成为父母，做孩子良好客体
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03分离与分离创伤
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从众视频.mp4
04过渡性客体
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05儿童心理疾病
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06创伤的代际传递
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2032510701169fc46bc19388.mp4
2032520701169fc46bc250511.mp4
亲附模式分型及其主要测量方法.doc
