课程简介
咨询师与来访者是一场又一场“深切的相遇’
坦白说，作为一个没有感情的文案“机器”，在看到《深切的相遇–咨询室中的情绪与情感》这个课程主题时，有一种说不出的感动。
紧接着，我想起曾经有人告诉我:“对情绪的理解，支撑起了这个咨询值多少钱的本质”。当时并不理解，纯粹因为惊讶而记了下来。
又想起，欧文·亚隆在谈及为何珍视治疗师这个身份时说过，“我不想放弃，被邀请进入这么多人的内心深处。”
我似乎明白了那份说不出的感动是:一个人深切地理解了另一个人，一个人真正地感知了另一个人的情绪。
想进入来访者内心深处需要真正理解咨询室里发生的情绪与情感
每一个来访者，都有着各自迥异的困境与创伤，却可能有个共同点是:某个极度痛苦的情绪推动ta们走进咨询室。
咨询师看到的每一件事，可能都是来访者“包装的、ta没有办法承接的情绪。
当来访者尝试邀请咨询师进入ta的内心深处时，咨询师需要:
准确地理解来访者的感受;
帮助来访者识别、觉察、接纳和表达情绪;
承接住来访者宣泄出来的各种情绪;
把情绪当成资源，给予恰当的干预和反馈;
意识到咨询室里发生了什么，照顾自己的情绪;
这是一门“基于临床情境、咨询设置框架下解读咨访双方情绪与情感”的课程
简单地说，这是一门临床课
不只是停留在基本情绪的识别、管理，更多的是以咨询情境为背景，教你:
情绪是怎么来的?目的是什么?完成了什么功能?如何应对来访者的情绪变化?如何帮助来访者释放情绪?来访者情绪根源在哪里?如何让每一个反馈都 落 到 恰 当 的 情 绪 点 上? 如 何最终 把 情 绪 言 语化?日中#日中卡
你还将学会识别包括压抑、转移、见诸行动在内的常见情绪反应，以及如何处理创伤背后暗含的情绪、情感等等。
视角新颖，精神动力学+后现代思想相结合
虽然是动力学视角的课程，但讲了主体间性以及后现代的思路，并没有把咨询师只当成一面镜子去映照来访者的情绪;依然把咨询师作为另一个主体放进来，强调互动、强调互相影响，强调以咨询师自己为工具。
同时，讲到后现代的思想，比如建构主义、积极赋把障碍变成资源、对于现象学的观察等等。义、
独家打造，关注咨询师自身情绪
这门课最珍贵特别的点在于，第一是基于咨询师的主体框架去理解双方的情绪情感。
因为整个咨询始终首先是咨询师的情绪情感，然后看到来访者的情绪情感，最终帮助来访者理解ta自己的情感以及情感的模式。
第二是讨论如何将情绪资源化。
双方都有情绪的情况下，咨询师如何继续工作?咨询师如何自我照料?如何处理自身情感与伦理问题?……你可以学会辨别咨询室内哪些情绪是来访者的、哪些是咨询师自身的、哪些情绪能化为资源与工具等等。
课程目录
张维扬：咨询室中的情绪与情感
01.课程使用指南.mp4
02.现象学的观察 .mp4
03.情绪的迷思 .mp4
04.意识的陷阱 .mp4
05.情绪与情感 .mp4
06.情绪在何处 .mp4
07.如何认识情绪 .mp4
08.情绪的应对 .mp4
09.常见情绪之焦虑 .mp4
10.常见情绪之抑郁 .mp4
11.常见情绪之恐惧 .mp4
12.常见情绪之愤怒 .mp4
13.常见情绪之喜悦 .mp4
14.常见情绪反应之压抑 .mp4
15.常见情绪反应之转移 .mp4
16.常见情绪反应之见诸行动 .mp4
17.创伤与情绪——伺机表达 .mp4
18.创伤与情绪——改变认知 .mp4
19.认识慢性的情绪.mp4
20.咨询得以存在的前提.mp4
21.咨询师的资源.mp4
22.从业动机.mp4
23.居功与自罪.mp4
24.设置的盾牌背后.mp4
25.咨询师的情感与临床表现.mp4
26.咨询室中的人际互动.mp4
27.安守自己的情绪.mp4
28.全反馈来访的情绪.mp4
29.有限的努力.mp4
30.咨询的策略.mp4
31.主体间性.mp4
32.移情.mp4
33.反移情.mp4
34.必然的投射.mp4
35.情绪能量——阳性互动.mp4
36.情绪能量——阴性互动.mp4
37.反思症状与情绪.mp4
38.反思咨访关系与情绪.mp4
39.反思本课程.mp4
40.总结.mp4
第1次答疑.mp4
第2次答疑.mp4
第3次答疑.mp4
第4次答疑.mp4
