课程简介
我们关于核心素养的一个教学目标的话应该怎么去关于核心素养的高中的教学目标的话我们应该怎么去书写，我们这可以看一下，大家一定要去转变一个观念我们再去写初中的目标的时候可以从知识能力情感三个维度，现阶段是可以这样去说这样去写而只要是涉及到后边的高中的部分来说，你一定是从他核心素养的这四个方面，人力协调观趋于认知综合思维和地理实践力用他们去替代以前的知识能力和情感，然后从他们作为一个切入点进行呈现，比如说看到流水侵蚀地貌这个地方我们怎么去写。
第一个你看他的表述方式和语言和今天上午所讲到的，比如说一些行为主语行为主体，还有他的行为动词都是一样的要求一样的要求所以说我们一起来看一下你看第一个能够说出不同类型的流水侵蚀地貌并简单分析其形成过程归纳其空间分布特征，这里说到了其分布特征它是它就属于说什么空间范围之类的，所以按理说它就是应该是属于我们在这个核心素养当中的，综合思维这当中的这一个点那么在后边的尾巴上边接触，接速语上边来说你可以不去写的什么落实综合思维和锻炼学生的综合锻，锻炼综合思维你可以不写这个没关系，你看我们看到第二个你看能够通过野外实践对流水侵蚀地貌进行深入的观察并设计模拟实验提高地理实践力你地理实践能力和地理实践力它都是一个意思，在一起的教学目标当中的话，你可以这么去表示没有什么关系它就是体现出了历时间历的这么一个教育目标，我们再看到人地协调观，能够说出不同流水侵蚀地貌的形成与人类活动的相互影，形成正确的人地观念看他就是说的流水侵蚀地貌，这是属于一种地理环境和人类活动之间相互影响就完全契合了人地协调官的一个内涵，因此他就是符合这一要点的而对于这一块内容他就没有区域认知没有社交去认知，可以你要说根据你的理解你认为里边有设计，当然你把它呈现出来，这个来说只要不是那种核心的点的那种取舍非常重要的没有他就不行的话呢，那个没有什么太大的关系。
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课程目录
地理基础知识-教学论-巩佳音-0227上午.mp4[450.3M]
地理基础知识-教学论1-巩佳音-0227上午.mp4[321.5M]
地理基础知识-教学论3-巩佳音-0227下午.mp4[376.8M]
地理基础知识-人文地理-产业区位-郭启明-0221上午.mp4[31.3M]
地理基础知识-人文地理-交通-郭启明-0222上午.mp4[231.9M]
地理基础知识-人文地理-人口-郭启明-0222上午.mp4[860.6M]
地理基础知识-人文地理-人口、城市-郭启明-0220上午.mp4[223.9M]
地理基础知识-人文地理-人口、城市-郭启明-0221上午.mp4[227.9M]
地理基础知识-人文地理-人口、城市-郭启明-0222上午.mp4[436.6M]
地理基础知识-人文地理-人口、城市-郭启明-022上午.mp4[127.6M]
地理基础知识-世界地理二-候艳博-0224上午.mp4[398.6M]
地理基础知识-世界地理二2-候艳博-0224上午.mp4[430.8M]
地理基础知识-世界地理一-候艳博-0223上午.mp4[447M]
地理基础知识-世界地理一2-候艳博-0223上午.mp4[551.4M]
地理基础知识-中国地理-中国地理分区-孙哲-0225上午.mp4[363.8M]
地理基础知识-中国地理-中国的河流-孙哲-0225上午.mp4.mp4[513.2M]
地理基础知识-中国地理-中国的疆域-孙哲-0225上午.mp4[597.4M]
地理基础知识-自然地理-大气-张首亭-0215上午.mp4[1013.6M]
地理基础知识-自然地理-地球与地图-张首亭-0213上午.mp4[1G]
地理基础知识-自然地理-第五、六、七章-杜礼莹-0217上午.mp4[833M]
地理基础知识-自然地理-水环境-杜礼莹-0216上午.mp4[859.7M]
地理基础知识-自然地理第二章-张首亭-0213下午.mp4[934M]
