课程简介
精神分析取向哀伤辅导与移情的分析处理主题培训与督导课程
现场课程高清录音 MP3 格式 20 音频
当个体经历惨痛的创伤事件时
无可避免的
会唤起幼年时期遗留下来的伤痛与冲突
昔日未通过哀伤进行修通的内在复杂体验
往往被隐抑下来
影响着我们现在面对丧失时的反应
使今日的哀伤体验更为复杂
在心理治疗过程中
丧失体验、悲伤情绪、创伤应激无处不在
来访者内心充满了复杂的刺激
这些复杂的刺激
不仅击溃了已有抵抗焦虑的防御机制
更确认了内心深处焦虑的存在
精神分析本身就意味着哀伤的过程
精神分析为来访者提供了安全而稳定的设
可以表达对丧失的客体的爱与恨与旧的客体分离，与新的客体建立联系
这是哀伤后所恢复的重要能力
与新的客体建立联系的能力
7月5-9日
连续 5 天面授课程
精神分析两大临床治疗技术联合讲授
精神分析取向哀伤辅导+移情的分析与处理
课程安排
7 月 5-6 日精神分析取向的哀伤辅导
现代精神分析家们对哀伤处理的各种观点
创伤的形成
自我在创伤形成中的作用·哀伤的心理机制
创伤对认同的影响
哀伤辅导的原理、阶段和实践建议·咨询师自身的哀伤
突发事件的社会心理干预
7 月 7-9 日移情的分析与处理
·以”移情的分析与处理”为主题的理论教学
重要概念与关键技术深化与巩固
精神分析取向个案教学督导
注:个案教学督导将邀请一位精神分析取向心理咨询师，报告一个完整的长程个案。以哀伤辅导与移情的分析与处理为重点，结合案例特点，现场训练学员的分析性思维、讲解和演示理论知识的运用、提高咨询和治疗的诊断效能。
课程目录
李鸣 哀伤辅导与移情的分析处理 主题培训与督导课程
01第一天上午(1).mp3
02第一天上午(2).mp3
03第一天下午(1).mp3
04第一天下午(2).mp3
05第二天上午(1).mp3
06第二天上午(2).mp3
07第二天下午(1).mp3
08第二天下午(2).mp3
09第三天上午(1).mp3
10第三天上午(2).mp3
11第三天下午(1).mp3
12第三天下午(2).mp3
13第四天上午(1).mp3
14第四天上午(2）.mp3
15第四天下午(1).mp3
16第四天下午(2）.mp3
17第五天上午(1).mp3
18第五天上午(2).mp3
19第五天下午(1).mp3
20第五天下午(2).mp3
创伤治疗 精神分析取向 [Carline Garland等著；译育光，黄慧涵，王临风译][五南图书出版股份有限公司][2007.01][252页].pdf
精神分析的技术与实践ralph greenson(书签）.pdf
