课程简介
厚德心理学院，华夏思源广州辅导站，专注心理咨询师考证培训10余年，中国每5个心理咨询师就有1个来自华夏思源。
华夏思源课程涵盖以下板块：
01 A阶-基础知识课程精讲
02 A阶-资深咨询师带你学基础
03 A阶-咨询师必备知识与技能基础训练
04 徐凯文 咨询伦理
05 聂晶 心理咨询基本技术特训
06 聂晶 心理评估
07 杨发辉 认知行为疗法
08 家庭治疗技术与应用
09 焦点解决短程咨询
10 徐凯文 危机评估与处理技巧
11 精神动力
学些什么才能够从事这个行业，并且在心理咨询师行业生存下去呢？
学习，参加系统规范化体系的培训；
见习，真看真听真感觉；
提升，掌握一门真正属于自己的咨询技术，融会贯通；
实践，在督导师的指导下，真刀真枪的实践；
进阶，夯实自己的咨询技术，形成自己独特的咨询风格；
王者，在反复的咨询实践中，您将技术化于无形，完成蜕变。
这整个过程大概需要2、3年的时间，在这个过程需要专业的机构及资深咨询师的陪伴，为您的成长之路保驾护航。
“心联”是中国首个心理学成长联合品牌，它推出的《心理咨询师实操技能“引领式”远程培训产品系列》就包含这么一个完整的进阶体系。
中国心理学行业的首个联合品牌—“心联”（“心理咨询师执业联盟”的简称），隆重推出国内首款《心理咨询师实操技能“引领式”远程培训产品系列》，该产品由思源心理网联合国家职业资格培训鉴定实验基地、天津市现代服务业职业技能培训鉴定基地以及国内外数十位优秀讲师与资深督导师联合打造。
该产品系列以业内领先的“全程引领式”培训方式，使学员能够系统化学习与心理咨询的相关实操技能的系列课程产品。
《心理咨询师实操技能 “引领式”远程培训产品系列》推出《心理咨询实操技能零基础班》，该产品全程由班主任、资深咨询师、讲师与资深督导师进行“引领式”学习、指导与督导。学与练充分配合进行，知识技能由浅入深掌握，是系统完整、学以致用的咨询技能学习体系。
A阶课程：技能基础篇
产品组成：由《资深咨询师带你学基础》《基础知识课程精讲》《心理咨询师必备知识与技能基础-名师系列课程》三部分组成。
1、《资深咨询师带你学基础》系列课程：从资深咨询师的视角引领解读心理咨询师必须掌握的心理学专业基础知识要点。
2、《基础知识课程精讲》：由心理咨询师教程资深讲师，精彩解读《国家心理咨询师职业资格培训教程》的精华与要点，帮助学员更好的掌握心理咨询基础知识。
3、《心理咨询师必备知识与技能基础-名师系列课程》，由国家职业教材大师级编委讲授，让学员全面掌握心理咨询师基础知识。
考试形式：学分考核+随堂考试+结业考试。
B阶课程：实操技能篇
产品组成：《咨询伦理》《心理咨询基本技术培训》《心理评估》三大模块与引领式学习演练开展。
1、《咨询伦理》
作为心理咨询师，有时候我们会遇到这样的两难困境：来访者送的礼物可以收吗？孩子老师介绍的咨询可以接吗？你对来访者深深吸引该怎么处理？可以在咨询之外关心来访者吗？绝对不给来访者联系方式就是对的吗？总觉得这些都不是非此即彼的简单问题。
心理咨询师和来访者之间伦理问题处理不好，即会伤害来访者，也可能毁掉个人的职业生涯。说到这里你可能以为学咨询伦理就是“请背诵全文”，那你就错了，其实它是充满辩论意味的案例讨论课。有真实的案例情境，有左右难择的双重趋避，有利弊的权衡和灵魂的问责。我们在咨询伦理中，学习处理和来访者的关系，以来访者的权益为优先考虑，这何尝不也是对心理咨询师的职业生涯保护呢。
我们将在这里学习徐凯文老师的《咨询伦理》课程，讨论绕不过的心理咨询伦理问题。
2、《心理咨询基本技术特训》
对于心理咨询师来说，自然的助人倾向并不足够，必须补充学习和练习助人技术，直到它们成为我们自身的一部分，即使最初这会让我们感到不适。在《心理咨询基本技术特训》课程中将主要为大家讲解心理咨询的助人技术——探索、领悟、行动三阶段模式。
助人三阶段模式是一个运用助人技术，引导当事人探索其问题，更好地理解这些问题并在生活中做出改变的一个框架。助人的理论基础是很重要的，因为它可以帮你决定如何运作助人过程。助人三阶段模式结合不同流派的思想，从基于人本主义的探索阶段到基于精神分析的领悟阶段，再到基于行为治疗的行动阶段，助人过程包括让当事人“沉下去”了解自己，然后“浮上来”融入世界，能够更好地应对困难。因此除助人过程的相关理论和方法外，助人的过程也至关重要。在这个过程中，当事人和助人者共同努力推动整个过程向前发展。
《心理咨询基本技术特训》作为本阶段学习的重点内容，在专家的理论讲解之后，将着重进行“引领式”训练，把学习的过程从理性的理解深入到感性的体验，使学员掌握心理咨询中必备的基本技术，踏踏实实的练习咨询基本技术。
3、《心理评估》
心理咨询工作中的“方向性”技能，心理评估是描述、记录和解释人个体心理和行为的方法，是利用观察法、访谈法、测验法等多种手段获得的信息，对个体心理现象做全面、系统深入的客观描述和解释的过程。心理评估指向问题或需要，是一个复杂的决策过程。
心理咨询的有效性，不仅取决于咨询师对心理咨询性质、过程的正确认识，熟练掌握心理咨询的原则、方法和技能技巧，同时还有赖于对来访者心理特性、行为问题性质和严重程度的正确评估，以便于提供适当的指导、帮助和行为矫正训练。
心理评估过程包括对那些和来访者的生活息息相关的变量进行评价，以及对咨询过程的深入探索。
考试形式：学分考核+随堂考试+结业考试。
C阶课程：技能提升篇
产品组成：《认知行为治疗-CBT》、《精神动力学》、《焦点短程解决治疗》、《危机评估与处理技巧》为本阶的课程核心进行系统讲解。
1．《认知行为治疗-CBT》是业界公认的经典咨询技术之一，应用范围广且咨询效率高，是学员必须掌握的心理咨询工作的重要技术基础。在众多心理咨询流派中，认知行为疗法的效果得到科学心理学理论支持，并且被实证研究所证实。认知行为疗法易学易用，科学性强效果明显，认知行为治疗的核心理念（观念决定情绪的理念）容易为咨询师和来访者理论接受，并且有明确的操作规范流程以及相应的干预技术，比较容易掌握，相对于其他疗法来说，掌握和应用所需时间更短。本阶课程将重点进行《认知行为治疗-CBT》的“引领式”训练，是学员真正的夯实和提升咨询技术能力，深入学习与训练《认知行为治疗-CBT》，将有助于学员更好的把握咨询本质，对未来的咨询工作奠定良好的技能基础。
2、《精神动力学》精神动力学理论的创始人是弗洛伊德，精神动力学理论认为，强大的内在驱动力塑造人格并引发行为。根据精神分析理论，人格的核心是一个人思想中的各种事件，这些事件是产生行为的动机。通常情况下人们会意识到这些动机；然而，某些动机也会产生在非意识层面。精神动力学理论本质就在于对这些行为产生的内在来源以及这些内在驱动力之间冲突的关注。对了解来访者的成长模式人格特征有着非常重要的作用。可以帮助咨询师快速了解来访者的深层问题及原因，更有效的帮助来访者解决问题。进一步夯实学员未来咨询工作中的技能功底。
3、《危机评估与处理技巧》是心理咨询工作中的关键性技术，心理咨询师不可避免的会遇到高危的来访者，为帮助来访者，为保护自己，危机评估与处理技巧是每个心理咨询师不可缺少的进修知识，从而进一步保障来访者的生命线，学习本课程的同时也能帮助学员深入领悟咨询工作的生命意义。
4、《焦点短程解决治疗》是咨询师工作中常用的另一种基础疗法，掌握该技能能够是咨询师学员逐渐实现“多面手”的重要起点，启蒙学员提升心理咨询工作的综合技术运用理念。可以使学员未来在咨询工作中更好的把握咨询方向与分寸，以达到良好的咨询效果。
考试形式：学分考核+随堂考试+结业考试。
想成长为优秀的专业的心理咨询师，我们必须扎实学习A阶的基础知识，认真演练B阶的咨询技术，深入学习C阶中适合自己的疗法，只有完整的经历了这些阶段，并真刀真枪地咨询，忍受疼痛地个人成长，才能更有效地解决来访者的问题，帮助来访者活出自己生命真正的意义。
《心理咨询师实操技能零基础班》：适合想成为心理咨询师并卓越从业的零基础学员。
课程目录
华夏思源 心里咨询实操技能零基础班
01 A阶-基础知识课程精讲
01 基础理论
01 基础心理学
第一节 绪论.flv
第一节 绪论.pdf
第七节 需要与动机.flv
第七节 需要与动机.pdf
第三节 感觉、知觉.flv
第三节 感觉、知觉.pdf
第九节 能力和人格.flv
第九节 能力和人格.pdf
第二节 心理活动的生理基础.flv
第二节 心理活动的生理基础.pdf
第五节 思维、言语及想象.flv
第五节 思维、言语及想象.pdf
第八节 情绪、情感和意志.flv
第八节 情绪、情感和意志.pdf
第六节 意识与注意.flv
第六节 意识与注意.pdf
第四节 记忆.flv
第四节 记忆.pdf
02 社会心理学
第一节 概述.flv
第一节 概述.pdf
第七节 社会影响.flv
第七节 社会影响.pdf
第三节 社会知觉与归因.flv
第三节 社会知觉与归因.pdf
第二节 社会化与自我概念：社会化.flv
第二节 社会化与自我概念：社会化.pdf
第二节 社会化与自我概念：社会角色.flv
第二节 社会化与自我概念：社会角色.pdf
第二节 社会化与自我概念：自我、身份与自尊.flv
第二节 社会化与自我概念：自我、身份与自尊.pdf
第五节 态度形成与态度转变.flv
第五节 态度形成与态度转变.pdf
第八节 爱情、婚姻与家庭.flv
第八节 爱情、婚姻与家庭.pdf
第六节 沟通与人际关系.flv
第六节 沟通与人际关系.pdf
第四节 社会动机与社交情绪.flv
第四节 社会动机与社交情绪.pdf
03 发展心理学
第一节 概述：发展心理学的研究对象、研究方法.flv
第一节 概述：发展心理学的研究对象、研究方法.pdf
第一节 概述：心理发展的动因.flv
第一节 概述：心理发展的动因.pdf
第一节 概述：心理发展过程及其他.flv
第一节 概述：心理发展过程及其他.pdf
第三节 幼儿期的心理发展.flv
第三节 幼儿期的心理发展.pdf
第二节 婴儿期的心理发展：婴儿期的发展（下）.flv
第二节 婴儿期的心理发展：婴儿期的发展（下）.pdf
第二节 婴儿期的心理发展：新生儿的发展、婴儿期的发展（上）.flv
第二节 婴儿期的心理发展：新生儿的发展、婴儿期的发展（上）.pdf
第五节 青春发育期的心理发展.flv
第五节 青春发育期的心理发展.pdf
第六至八节 青年期、中年期、老年期的心理发展变化.flv
第六至八节 青年期、中年期、老年期的心理发展变化.pdf
第四节 童年期的心理发展.flv
第四节 童年期的心理发展.pdf
04 变态心理学与健康心理学
第一节 变态心理学概述（上）.flv
第一节 变态心理学概述（上）.pdf
第一节 变态心理学概述（下）.flv
第一节 变态心理学概述（下）.pdf
第七节 关于健康心理学与压力管理.flv
第七节 关于健康心理学与压力管理.pdf
第三节 常见心理异常症状（上）.flv
第三节 常见心理异常症状（上）.pdf
第三节 常见心理异常症状（下）.flv
第三节 常见心理异常症状（下）.pdf
第二节 心理正常与心理异常.flv
第二节 心理正常与心理异常.pdf
第五节 心理健康与心理不健康.flv
第五节 心理健康与心理不健康.pdf
第六节 心理不健康状态的分类.flv
第六节 心理不健康状态的分类.pdf
第四节 常见精神障碍.flv
第四节 常见精神障碍.pdf
05 咨询心理学
第一节 概述.flv
第一节 概述.pdf
第二节 历史上的几种理论观点.flv
第二节 历史上的几种理论观点.pdf
02 基本技能
01 诊断技能
第一节 第一单元 如何进行初诊接待（1）.flv
第一节 第一单元 如何进行初诊接待（1）.pdf
第一节 第一单元 如何进行初诊接待（2）咨询伦理.flv
第一节 第一单元 如何进行初诊接待（2）咨询伦理.pdf
第一节 第二单元 摄入性会谈 第三单元 测量.flv
第一节 第二单元 摄入性会谈 第三单元 测量.pdf
第一节 第四单元 一般临床资料整理与评估.flv
第一节 第四单元 一般临床资料整理与评估.pdf
第二节 第一、第二单元.flv
第二节 第一、第二单元.pdf
第二节 第三~六单元.flv
第二节 第三~六单元.pdf
诊断技能概论.flv
诊断技能概论.pdf
02 咨询技能
01 第一节 建立咨询关系.flv
01 第一节 建立咨询关系.pdf
02 第二节 制定个体心理咨询方案.flv
02 第二节 制定个体心理咨询方案.pdf
03 第三节 个体心理咨询方案的实施.flv
03 第三节 个体心理咨询方案的实施.pdf
04 咨询疗法介绍01 ：放松训练和阳性强化法.flv
04 咨询疗法介绍01 ：放松训练和阳性强化法.pdf
05 咨询疗法介绍02 ：合理情绪疗法.pdf
05 咨询疗法介绍02：合理情绪疗法.flv
06 咨询疗法介绍03 ：系统脱敏法.flv
06 咨询疗法介绍03：系统脱敏法.pdf
07 咨询疗法介绍04 ：冲击疗法、厌恶疗法、模仿法、生物反馈法.flv
07 咨询疗法介绍04 ：冲击疗法、厌恶疗法、模仿法、生物反馈法.pdf
08 咨询疗法介绍05 ：认知行为疗法.flv
08 咨询疗法介绍05 ：认知行为疗法.pdf
09 咨询疗法介绍06 ：求助者中心疗法.flv
09 咨询疗法介绍06 ：求助者中心疗法.pdf
10 克服阻碍咨询的因素和咨询效果评估.flv
10 克服阻碍咨询的因素和咨询效果评估.pdf
02 A阶-资深咨询师带你学基础
01 资深咨询师带你学基础 导学
资深咨询师带你学基础 导学.flv
资深咨询师带你学基础 导学.pdf
02 基础知识
01 基础心理学
一、人的心理的本质.flv
一、人的心理的本质.pdf
七、情绪（上）.flv
七、情绪（上）.pdf
七、情绪（下）.flv
七、情绪（下）.pdf
三、行为的生物学基础.flv
三、行为的生物学基础.pdf
二、心理学发展简史.flv
二、心理学发展简史.pdf
五、意识.flv
五、意识.pdf
八、认知.flv
八、认知.pdf
六、需要与动机（上）.flv
六、需要与动机（上）.pdf
六、需要与动机（下）.flv
六、需要与动机（下）.pdf
四、人类记忆特点.flv
四、人类记忆特点.pdf
02 社会心理学
一、社会认知 1自我知觉（上）.flv
一、社会认知 1自我知觉（上）.pdf
一、社会认知 1自我知觉（下）.flv
一、社会认知 1自我知觉（下）.pdf
一、社会认知 2社会知觉和归因.flv
一、社会认知 2社会知觉和归因.pdf
一、社会认知 3社会态度.flv
一、社会认知 3社会态度.pdf
三、社会影响.flv
三、社会影响.pdf
二、社会关系 1人际关系.flv
二、社会关系 1人际关系.pdf
二、社会关系 2侵犯和助人.flv
二、社会关系 2侵犯和助人.pdf
二、社会关系 3吸引和亲密关系01.flv
二、社会关系 3吸引和亲密关系01.pdf
二、社会关系 3吸引和亲密关系02.flv
二、社会关系 3吸引和亲密关系02.pdf
社会心理学概述.flv
社会心理学概述.pdf
03 发展心理学
一、胎儿期.flv
一、胎儿期.pdf
七、中年期（成年中期）.flv
七、中年期（成年中期）.pdf
三、幼儿期（上）.flv
三、幼儿期（上）.pdf
三、幼儿期（下）.flv
三、幼儿期（下）.pdf
二、婴儿期（上）.flv
二、婴儿期（上）.pdf
二、婴儿期（下）.flv
二、婴儿期（下）.pdf
五、青春期.flv
五、青春期.pdf
八、老年期.flv
八、老年期.pdf
六、青年期.flv
六、青年期.pdf
发展心理学概述.flv
发展心理学概述.pdf
四、童年期.flv
四、童年期.pdf
03 临床心理学
临床心理学1——导论
导论及发展简史.flv
导论及发展简史.pdf
临床心理学2——主要理论方向
一、现代理论.flv
一、现代理论.pdf
二、心理治疗主要理论方向1.flv
二、心理治疗主要理论方向1.pdf
二、心理治疗主要理论方向2.flv
二、心理治疗主要理论方向2.pdf
二、心理治疗主要理论方向3.flv
二、心理治疗主要理论方向3.pdf
临床心理学3——初始临床访谈，个案概念化及治疗计划
一、初始访谈信息搜集.flv
一、初始访谈信息搜集.pdf
二、个案概念化及治疗计划.flv
二、个案概念化及治疗计划.pdf
临床心理学4——评估工具
评估工具.flv
评估工具.pdf
临床心理学5——精神障碍诊断与转介
1.始于童年期的障碍.flv
1.始于童年期的障碍.pdf
10.进食障碍 & 11.排泄障碍.flv
10.进食障碍 & 11.排泄障碍.pdf
12.睡眠-觉醒障碍.flv
12.睡眠-觉醒障碍.pdf
13.性功能失调 & 14.性别烦躁.flv
13.性功能失调 & 14.性别烦躁.pdf
15.破坏性和品形障碍.flv
15.破坏性和品形障碍.pdf
16.成瘾障碍 & 17.痴呆和其他记忆问题.flv
16.成瘾障碍 & 17.痴呆和其他记忆问题.pdf
18.人格障碍 & 19.性欲倒错障碍.flv
18.人格障碍 & 19.性欲倒错障碍.pdf
2.精神分裂症及其他精神病性障碍.flv
2.精神分裂症及其他精神病性障碍.pdf
20 心理评估应用1.flv
20 心理评估应用1.pdf
21 心理评估应用2.flv
21 心理评估应用2.pdf
3.双相障碍.flv
3.双相障碍.pdf
4.抑郁障碍.flv
4.抑郁障碍.pdf
5.焦虑障碍.flv
5.焦虑障碍.pdf
6.强迫障碍.flv
6.强迫障碍.pdf
7.创伤及应激障碍.flv
7.创伤及应激障碍.pdf
8.分离障碍.flv
8.分离障碍.pdf
9.躯体症状障碍.flv
9.躯体症状障碍.pdf
精神障碍诊断概述.flv
精神障碍诊断概述.pdf
临床心理学6——心理咨询疗法
心理咨询疗法.flv
心理咨询疗法.pdf
临床心理学7——心理咨询技术
01 心理咨询技术概论.pdf
01 心理咨询技术概论.flv
02 一、探索阶段概述.flv
02 一、探索阶段概述.pdf
03 促进探索阶段目标的技术：1专注、倾听和观察技术.flv
03 促进探索阶段目标的技术：1专注、倾听和观察技术.pdf
04 促进探索阶段目标的技术：2帮助来访者探索想法的技术.flv
04 促进探索阶段目标的技术：2帮助来访者探索想法的技术.pdf
05 促进探索阶段目标的技术：3 帮助来访者探索情感的技术.flv
05 促进探索阶段目标的技术：3 帮助来访者探索情感的技术.pdf
06 二、领悟阶段概述.flv
06 二、领悟阶段概述.pdf
07 领悟阶段目标的技术：1促进觉察的技术.flv
07 领悟阶段目标的技术：1促进觉察的技术.pdf
08 领悟阶段目标的技术：2促进领悟的技术.flv
08 领悟阶段目标的技术：2促进领悟的技术.pdf
09 领悟阶段目标的技术：3即时化技术.flv
09 领悟阶段目标的技术：3即时化技术.pdf
10 三、行动阶段.flv
10 三、行动阶段.pdf
04 资深咨询师带你学基础 总结
资深咨询师带你学基础 总结.flv
资深咨询师带你学基础 总结.pdf
03 A阶-咨询师必备知识与技能基础训练
01 基础知识
第一章 基础心理学知识
01 导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 绪论
第一单元 基础心理学的研究对象及内容.flv
第一单元 基础心理学的研究对象及内容.pdf
第三单元 心理学发展简史.flv
第三单元 心理学发展简史.pdf
第二单元 人的心理的本质.flv
第二单元 人的心理的本质.pdf
第四单元 研究心理现象的原则和方法.flv
第四单元 研究心理现象的原则和方法.pdf
第七节 情绪、情感和意志
第一单元 情绪和情感概述.flv
第一单元 情绪和情感概述.pdf
第三单元 情绪和情感的种类.flv
第三单元 情绪和情感的种类.pdf
第二单元 情绪和情感的两极性及变化的维度.flv
第二单元 情绪和情感的两极性及变化的维度.pdf
第四单元 意志.flv
第四单元 意志.pdf
第三节 感觉、知觉和记忆
第一单元 感觉概述.flv
第一单元 感觉概述.pdf
第七单元 记忆及记忆过程.flv
第七单元 记忆及记忆过程.pdf
第三单元 感觉现象.flv
第三单元 感觉现象.pdf
第二单元 感受性与感觉阈限.flv
第二单元 感受性与感觉阈限.pdf
第五单元 知觉概述.flv
第五单元 知觉概述.pdf
第六单元 知觉的种类.flv
第六单元 知觉的种类.pdf
第四单元 各种感觉.flv
第四单元 各种感觉.pdf
第二节 心理活动的生理基础
第一单元 神经系统的构造及功能.flv
第一单元 神经系统的构造及功能.pdf
第三单元 高级神经活动的反射学说.flv
第三单元 高级神经活动的反射学说.pdf
第二单元 内分泌系统与心理.flv
第二单元 内分泌系统与心理.pdf
第五节 意识与注意
第一单元 意识概述.flv
第一单元 意识概述.pdf
第三单元 注意的特征.flv
第三单元 注意的特征.pdf
第二单元 注意概述.flv
第二单元 注意概述.pdf
第八节 能力和人格
第一单元 能力.flv
第一单元 能力.pdf
第三单元 气质.flv
第三单元 气质.pdf
第二单元 人格.flv
第二单元 人格.pdf
第五单元 人格理论.flv
第五单元 人格理论.pdf
第四单元 性格.flv
第四单元 性格.pdf
第六节 需要与动机
第一单元 需要与动机概述.flv
第一单元 需要与动机概述.pdf
第二单元 需要层次理论.flv
第二单元 需要层次理论.pdf
第四节 思维、言语及想象
第一单元 思维概述.flv
第一单元 思维概述.pdf
第三单元 概念形成与问题解决的思维过程.flv
第三单元 概念形成与问题解决的思维过程.pdf
第二单元 思维的种类.flv
第二单元 思维的种类.pdf
第五单元 表象和想象.flv
第五单元 表象和想象.pdf
第四单元 语言与言语.flv
第四单元 语言与言语.pdf
第三章 发展心理学知识
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 概述
第一单元 发展心理学的研究对象.flv
第一单元 发展心理学的研究对象.pdf
第七单元 发展心理学简史.flv
第七单元 发展心理学简史.pdf
第三单元 心理发展的动因.flv
第三单元 心理发展的动因.pdf
第二单元 发展心理学的研究方法.flv
第二单元 发展心理学的研究方法.pdf
第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系.flv
第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系.pdf
第六单元 儿童早期心理发展的关键期.flv
第六单元 儿童早期心理发展的关键期.pdf
第四单元 心理发展过程.flv
第四单元 心理发展过程.pdf
第七节 中年期的心理发展变化
第一单元 中年期的更年期.flv
第一单元 中年期的更年期.pdf
第三单元 中年期的认知发展.flv
第三单元 中年期的认知发展.pdf
第二单元 对中年期的心理发展的理解和认识.flv
第二单元 对中年期的心理发展的理解和认识.pdf
第四单元 中年期的个性社会性发展.flv
第四单元 中年期的个性社会性发展.pdf
第三节 幼儿期的心理发展
第一单元 幼儿的游戏.flv
第一单元 幼儿的游戏.pdf
第三单元 幼儿言语的发展.flv
第三单元 幼儿言语的发展.pdf
第二单元 幼儿的认知发展.flv
第二单元 幼儿的认知发展.pdf
第四单元 幼儿个性和社会性发展.flv
第四单元 幼儿个性和社会性发展.pdf
第二节 婴儿期的心理发展
第一单元 新生儿的发展.flv
第一单元 新生儿的发展.pdf
第三单元 婴儿的学习.flv
第三单元 婴儿的学习.pdf
第二单元 婴儿生理和动作的发展.flv
第二单元 婴儿生理和动作的发展.pdf
第五单元 婴儿的言语发展.flv
第五单元 婴儿的言语发展.pdf
第六单元 婴儿个性和社会性发展.flv
第六单元 婴儿个性和社会性发展.pdf
第四单元 婴儿的认知发展.flv
第四单元 婴儿的认知发展.pdf
第五节 少年期的心理发展
第一单元 少年期的生理发育加速.flv
第一单元 少年期的生理发育加速.pdf
第三单元 少年的个性和社会性的发展.flv
第三单元 少年的个性和社会性的发展.pdf
第二单元 少年期的认知发展.flv
第二单元 少年期的认知发展.pdf
第八节 老年期的心理发展变化
第一单元 老化的原因.flv
第一单元 老化的原因.pdf
第三单元 老年期的认知变化.flv
第三单元 老年期的认知变化.pdf
第二单元 两种不同的老年心理变化观.flv
第二单元 两种不同的老年心理变化观.pdf
第五单元 老年生活的心理适应.flv
第五单元 老年生活的心理适应.pdf
第四单元 老年期的人格特征.flv
第四单元 老年期的人格特征.pdf
第六节 青年期的心理发展
第一单元 青年期的一般特征.flv
第一单元 青年期的一般特征.pdf
第三单元 青年期的个性和社会性发展.flv
第三单元 青年期的个性和社会性发展.pdf
第二单元 青年期的思维发展.flv
第二单元 青年期的思维发展.pdf
第四节 童年期的心理发展
第一单元 童年期的学习.flv
第一单元 童年期的学习.pdf
第三单元 童年期个性和社会性发展.flv
第三单元 童年期个性和社会性发展.pdf
第二单元 童年期的认知发展.flv
第二单元 童年期的认知发展.pdf
第二章 社会心理学知识
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 概述
第一单元 社会心理学的定义和研究范围.flv
第一单元 社会心理学的定义和研究范围.pdf
第三单元 社会心理学的研究方法.flv
第三单元 社会心理学的研究方法.pdf
第二单元 社会心理学简史.flv
第二单元 社会心理学简史.pdf
第七节 社会影响
第一单元 从众.flv
第一单元 从众.pdf
第三单元 模仿、暗示和社会感染.flv
第三单元 模仿、暗示和社会感染.pdf
第二单元 社会促进与社会懈怠.flv
第二单元 社会促进与社会懈怠.pdf
第三节 社会知觉与归因
第一单元 社会知觉.flv
第一单元 社会知觉.pdf
第三单元 归因.flv
第三单元 归因.pdf
第二单元 印象形成与印象管理.flv
第二单元 印象形成与印象管理.pdf
第二节 社会化与自我概念
第一单元 社会化.flv
第一单元 社会化.pdf
第三单元 自我、身份与自尊.flv
第三单元 自我、身份与自尊.pdf
第二单元 社会角色.flv
第二单元 社会角色.pdf
第五节 态度形成与态度转变
第一单元 态度概述.flv
第一单元 态度概述.pdf
第三单元 态度测量.flv
第三单元 态度测量.pdf
第二单元 态度转变.flv
第二单元 态度转变.pdf
第八节 爱情、婚姻与家庭
第一单元 爱情.flv
第一单元 爱情.pdf
第三单元 离婚(1).flv
第三单元 离婚.pdf
第二单元 婚姻.flv
第二单元 婚姻.pdf
第四单元 家庭.flv
第四单元 家庭.pdf
第六节 沟通与人际关系
第一单元 沟通的结构与功能.flv
第一单元 沟通的结构与功能.pdf
第三单元 人际关系的原则和理论.flv
第三单元 人际关系的原则和理论.pdf
第二单元 身体语言沟通.flv
第二单元 身体语言沟通.pdf
第五单元 人际互动.flv
第五单元 人际互动.pdf
第四单元 人际吸引.flv
第四单元 人际吸引.pdf
第四节 社会动机与社交情绪
第一单元 社会动机概述.flv
第一单元 社会动机概述.pdf
第三单元 社交情绪.flv
第三单元 社交情绪.pdf
第二单元 主要的社会动机.flv
第二单元 主要的社会动机.pdf
第五章 心理测量学知识
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 概述
第一单元 测量与测量量表.flv
第一单元 测量与测量量表.pdf
第三单元 心理测验的分类.flv
第三单元 心理测验的分类.pdf
第二单元 心理测量的基本概念.flv
第二单元 心理测量的基本概念.pdf
第五单元 心理测验在心理咨询中的应用.flv
第五单元 心理测验在心理咨询中的应用.pdf
第六单元 心理测量的发展史.flv
第六单元 心理测量的发展史.pdf
第四单元 纠正错误的测验观.flv
第四单元 纠正错误的测验观.pdf
第七节 心理测验的使用
第一单元 主测者的资格.flv
第一单元 主测者的资格.pdf
第七单元 测验结果的报告.flv
第七单元 测验结果的报告.pdf
第三单元 测验前的准备及注意事项.flv
第三单元 测验前的准备及注意事项.pdf
第二单元 测验的选择.flv
第二单元 测验的选择.pdf
第五单元 受测者误差及控制方法.flv
第五单元 受测者误差及控制方法.pdf
第六单元 测验的评分.flv
第六单元 测验的评分.pdf
第四单元 测验实施的程序及要素.flv
第四单元 测验实施的程序及要素.pdf
第三节 测验的信度
第一单元 信度的概念.flv
第一单元 信度的概念.pdf
第三单元 信度与测验分数的解释.flv
第三单元 信度与测验分数的解释.pdf
第二单元 信度评估的方法.flv
第二单元 信度评估的方法.pdf
第四单元 影响信度的因素.flv
第四单元 影响信度的因素.pdf
第二节 测验的常模
第一单元 常模团体.flv
第一单元 常模团体.pdf
第三单元 常模分数的表示方法.flv
第三单元 常模分数的表示方法.pdf
第二单元 常模的类型.flv
第二单元 常模的类型.pdf
第五节 项目分析
第一单元 项目的难度.flv
第一单元 项目的难度.pdf
第二单元 项目的区分度.flv
第二单元 项目的区分度.pdf
第六节 测验编制的一般程序
第一单元 测验的目标分析.flv
第一单元 测验的目标分析.pdf
第三单元 测验的编排和组织.flv
第三单元 测验的编排和组织.pdf
第二单元 测题的编写.flv
第二单元 测题的编写.pdf
第四节 测验的效度
第一单元 效度的概念.flv
第一单元 效度的概念.pdf
第三单元 效度的功能.flv
第三单元 效度的功能.pdf
第二单元 效度评估的方法.flv
第二单元 效度评估的方法.pdf
第四单元 影响效度的因素.flv
第四单元 影响效度的因素.pdf
第六章 咨询心理学知识
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 概述
第一单元 咨询心理学的简史与现状.flv
第一单元 咨询心理学的简史与现状.pdf
第三单元 心理咨询师的基本条件.flv
第三单元 心理咨询师的基本条件.pdf
第二单元 心理咨询的基本概念.flv
第二单元 心理咨询的基本概念.pdf
第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望.flv
第四单元 我国心理咨询的历史、现状与展望.pdf
第三节 心理咨询的对象、任务和一般
第一单元 心理咨询的对象、任务.flv
第一单元 心理咨询的对象、任务.pdf
第二单元 心理咨询的分类和一般程序.flv
第二单元 心理咨询的分类和一般程序.pdf
第二节 历史上的几种理论观点
第一单元 精神分析理论观点.flv
第一单元 精神分析理论观点.pdf
第三单元 认知心理学观点.flv
第三单元 认知心理学观点.pdf
第二单元 行为主义理论观点.flv
第二单元 行为主义理论观点.pdf
第五单元 人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点.flv
第五单元 人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点.pdf
第四单元 存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点.flv
第四单元 存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点.pdf
第五节 婚恋、家庭心理咨询
第一单元 恋爱问题的心理咨询.flv
第一单元 恋爱问题的心理咨询.pdf
第三单元 家庭问题的心理咨询.flv
第三单元 家庭问题的心理咨询.pdf
第二单元 婚姻问题的心理咨询.flv
第二单元 婚姻问题的心理咨询.pdf
第六节 性心理咨询
第一单元 人类性科学概述.flv
第一单元 人类性科学概述.pdf
第三单元 性行为问题.flv
第三单元 性行为问题.pdf
第二单元 性心理咨询的内容与方法.flv
第二单元 性心理咨询的内容与方法.pdf
第四节 不同年龄阶段的心理咨询
第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询.flv
第一单元 幼儿、儿童、少年期的心理咨询.pdf
第三单元 中年人的心理咨询.flv
第三单元 中年人的心理咨询.pdf
第二单元 青年时期的心理咨询.flv
第二单元 青年时期的心理咨询.pdf
第四单元 老年人的心理咨询.flv
第四单元 老年人的心理咨询.pdf
第四章 变态心理学与健康心理学知识
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 变态心理学概述
第一单元 变态心理学的对象.flv
第一单元 变态心理学的对象.pdf
第二单元 学科简史.flv
第二单元 学科简史.pdf
第七节 关于健康心理学
第一单元 概述.flv
第一单元 概述.pdf
第二单元 常见的躯体疾病患者的心理问题.flv
第二单元 常见的躯体疾病患者的心理问题.pdf
第三节 常见心理异常的症状
第一单元 认知障碍.flv
第一单元 认知障碍.pdf
第三单元 意志行为障碍.flv
第三单元 意志行为障碍.pdf
第二单元 情绪障碍.flv
第二单元 情绪障碍.pdf
第二节 心理正常与心理异常
第一单元 正常心理活动的功能.flv
第一单元 正常心理活动的功能.pdf
第二单元 心理正常与心理异常的区分.flv
第二单元 心理正常与心理异常的区分.pdf
第五节 心理健康与心理不健康
第一单元 关于心理健康的定义.flv
第一单元 关于心理健康的定义.pdf
第三单元 相关概念的区分及内涵.flv
第三单元 相关概念的区分及内涵.pdf
第二单元 评估心理健康的标准.flv
第二单元 评估心理健康的标准.pdf
第八节 压力与健康
第一单元 从心理学角度看压力.flv
第一单元 从心理学角度看压力.pdf
第三单元 压力的临床后果和中介系统.flv
第三单元 压力的临床后果和中介系统.pdf
第二单元 压力的适应.flv
第二单元 压力的适应.pdf
第六节 心理不健康状态的分类
第一单元 概述.flv
第一单元 概述.pdf
第二单元 心理不健康的分类.flv
第二单元 心理不健康的分类.pdf
第四节 常见精神障碍
第一单元 精神分裂及其他妄想性障碍.flv
第一单元 精神分裂及其他妄想性障碍.pdf
第七单元 癔症.flv
第七单元 癔症.pdf
第三单元 神经症.flv
第三单元 神经症.pdf
第二单元 心境障碍.flv
第二单元 心境障碍.pdf
第五单元 人格障碍.flv
第五单元 人格障碍.pdf
第六单元 心理生理障碍.flv
第六单元 心理生理障碍.pdf
第四单元 应激相关障碍.flv
第四单元 应激相关障碍.pdf
02 三级技能
第一章 心理诊断技能
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 初诊接待与资料的搜集、整理
第一单元 如何进行初诊接待.flv
第一单元 如何进行初诊接待.pdf
第三单元 正确使用心理测验.flv
第三单元 正确使用心理测验.pdf
第二单元 摄入性会谈.flv
第二单元 摄入性会谈.pdf
第四单元 一般临床资料的整理与评估.flv
第四单元 一般临床资料的整理与评估.pdf
第二节 初步诊断
第一单元 确定造成求助者心理与行为问题的关键点.flv
第一单元 确定造成求助者心理与行为问题的关键点.pdf
第三单元 确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围.flv
第三单元 确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围.pdf
第二单元 对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析.flv
第二单元 对求助者形成初步印象、对一般心理健康水平进行分析.pdf
第五单元 严重心理问题的诊断.flv
第五单元 严重心理问题的诊断.pdf
第六单元 提出心理评估报告.flv
第六单元 提出心理评估报告.pdf
第四单元01 一般心理问题的诊断 .pdf
第四单元01 一般心理问题的诊断.flv
第四单元02 一般心理问题的诊断.flv
第四单元02 一般心理问题的诊断.pdf
第四单元03 一般心理问题的诊断.flv
第四单元03 一般心理问题的诊断.pdf
第三章 心理测验技能
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 智力测验
第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）.flv
第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）.pdf
第三单元 中国比内测验.flv
第三单元 中国比内测验.pdf
第二单元 联合型瑞文测验（CRT）.flv
第二单元 联合型瑞文测验（CRT）.pdf
第三节 心理与行为问题评估
第一单元 90项症状清单（SCL-90）.flv
第一单元 90项症状清单（SCL-90）.pdf
第三单元 焦虑自评量表（SAS）.flv
第三单元 焦虑自评量表（SAS）.pdf
第二单元 抑郁自评量表（SDS）.flv
第二单元 抑郁自评量表（SDS）.pdf
第二节 人格测验
第一单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI）.flv
第一单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI）.pdf
第三单元 艾森克人格问卷（EPQ）.flv
第三单元 艾森克人格问卷（EPQ）.pdf
第二单元 卡氏16种人格因素测验（16PF）.flv
第二单元 卡氏16种人格因素测验（16PF）.pdf
第四节 应激及相关问题评估
第一单元 生活事件量表（LES）.flv
第一单元 生活事件量表（LES）.pdf
第三单元 应对方式问卷（CSQ）.flv
第三单元 应对方式问卷（CSQ）.pdf
第二单元 社会支持评定量表（SSRS）.flv
第二单元 社会支持评定量表（SSRS）.pdf
第二章 心理咨询技能
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 建立咨询关系
第一单元 尊重.flv
第一单元 尊重.pdf
第三单元 真诚.flv
第三单元 真诚.pdf
第二单元 热情.flv
第二单元 热情.pdf
第五单元 积极关注.flv
第五单元 积极关注.pdf
第四单元 共情.flv
第四单元 共情.pdf
第三节 个体心理咨询方案的实施
第一单元 实施咨询方案的策略与框架.flv
第一单元 实施咨询方案的策略与框架.pdf
第七单元 克服阻碍咨询的因素.flv
第七单元 克服阻碍咨询的因素.pdf
第三单元 影响性技术（1）.flv
第三单元 影响性技术（1）.pdf
第三单元 影响性技术（2）.flv
第三单元 影响性技术（2）.pdf
第二单元 参与性技术.flv
第二单元 参与性技术.pdf
第五单元 简易行为矫治——阳性强化法.flv
第五单元 简易行为矫治——阳性强化法.pdf
第八单元 咨询效果评估.flv
第八单元 咨询效果评估.pdf
第六单元 合理（理性）情绪疗法.flv
第六单元 合理（理性）情绪疗法.pdf
第四单元 放松训练.flv
第四单元 放松训练.pdf
第二节 制定个体心理咨询方案
第一单元 商定咨询目标.flv
第一单元 商定咨询目标.pdf
第二单元 商定咨询方案.flv
第二单元 商定咨询方案.pdf
03 二级技能
第一章 心理诊断技能
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 鉴别诊断
第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（一）.flv
第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（一）.pdf
第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（三）.flv
第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（三）.pdf
第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（二）.flv
第一单元 与神经症相关的鉴别诊断（二）.pdf
第三单元 常见人格障碍的特点.flv
第三单元 常见人格障碍的特点.pdf
第二单元 识别其他常见精神障碍（一）.flv
第二单元 识别其他常见精神障碍（一）.pdf
第二单元 识别其他常见精神障碍（二）.flv
第二单元 识别其他常见精神障碍（二）.pdf
第二节 识别病因
第一单元 引发心理和行为问题的生物学因素.flv
第一单元 引发心理和行为问题的生物学因素.pdf
第三单元 引发心理和行为问题的心理因素.flv
第三单元 引发心理和行为问题的心理因素.pdf
第二单元 引发心理和行为问题的社会性因素.flv
第二单元 引发心理和行为问题的社会性因素.pdf
第三章 心理测验技能
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 心理与行为问题评估
第一单元 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）.flv
第一单元 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）.pdf
第三单元 简明精神评定量表（BPRS）.flv
第三单元 简明精神评定量表（BPRS）.pdf
第二单元 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）.flv
第二单元 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）.pdf
第四单元 倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）.flv
第四单元 倍克-拉范森躁狂量表（BRMS）.pdf
第三节 测验结果的解释
第一单元 中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释.flv
第一单元 中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）的解释.pdf
第三单元 90项症状清单（SCL-90）的解释.flv
第三单元 90项症状清单（SCL-90）的解释.pdf
第二单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI及MMPI-2）的解释.flv
第二单元 明尼苏达多相人格测验（MMPI及MMPI-2）的解释.pdf
第二节 特殊心理评估的实施
第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC）.flv
第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC）.pdf
第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）.flv
第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）.pdf
第二单元 儿童行为量表（CBCL）.flv
第二单元 儿童行为量表（CBCL）.pdf
第二章 心理咨询技能
导学
导学.flv
导学.pdf
总结
总结.flv
总结.pdf
第一节 个体心理咨询方案的实施
第一单元 系统脱敏法.flv
第一单元 系统脱敏法.pdf
第七单元 求助者中心疗法.flv
第七单元 求助者中心疗法.pdf
第三单元 厌恶疗法.flv
第三单元 厌恶疗法.pdf
第二单元 冲击疗法.flv
第二单元 冲击疗法.pdf
第五单元 生物反馈法.flv
第五单元 生物反馈法.pdf
第八单元 远期疗效评估.flv
第八单元 远期疗效评估.pdf
第六单元 认知行为疗法.flv
第六单元 认知行为疗法.pdf
第四单元 模仿法.flv
第四单元 模仿法.pdf
第二节 团体心理咨询技能
第一单元 团体心理咨询方案的制定（一）.flv
第一单元 团体心理咨询方案的制定（一）.pdf
第一单元 团体心理咨询方案的制定（二）.flv
第一单元 团体心理咨询方案的制定（二）.pdf
第二单元 团体心理咨询方案的实施.flv
第二单元 团体心理咨询方案的实施.pdf
04 徐凯文 咨询伦理
01 参考文献
00《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》.FLV
00《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》.pdf
01 总论
01 不忘初心，不欺本心.FLV
01 不忘初心，不欺本心.pdf
02 凯文的咨询伦理认识历程.FLV
02 凯文的咨询伦理认识历程.pdf
03 咨询伦理中的常见问题.FLV
03 咨询伦理中的常见问题.pdf
04 多角度看伦理.FLV
04 多角度看伦理.pdf
05 心理咨询师的个人需求.FLV
05 心理咨询师的个人需求.pdf
06 咨询伦理的理论基础.FLV
06 咨询伦理的理论基础.pdf
02 保密
01 保密：打死我也不说？.FLV
01 保密：打死我也不说？.pdf
02 【案例】携带HIV病毒的来访者.FLV
02 【案例】携带HIV病毒的来访者.pdf
03【案例】加州大学被诉讼案.FLV
03【案例】加州大学被诉讼案.pdf
04 【案例】有危险性行为的来访者.FLV
04 【案例】有危险性行为的来访者.pdf
05 【案例】脱落的来访者.FLV
05 【案例】脱落的来访者.pdf
06 【案例】要看咨询记录的来访者.FLV
06 【案例】要看咨询记录的来访者.pdf
07 【案例】来做家庭咨询的“张先生和张太太”.FLV
07 【案例】来做家庭咨询的“张先生和张太太”.pdf
03 价值观
01 价值观对人的影响.FLV
01 价值观对人的影响.pdf
02 【案例】伍迪·艾伦和米亚·法萝争夺孩子监护权.FLV
02 【案例】伍迪·艾伦和米亚·法萝争夺孩子监护权案.pdf
04 多重关系和越界
01 多重关系问题分析.FLV
01 多重关系问题分析.pdf
02 【案例】找你帮忙的儿子的班主任.FLV
02 【案例】找你帮忙的儿子的班主任.pdf
03 【案例】要求写推荐信的来访者.FLV
03 【案例】要求写推荐信的来访者.pdf
04 【案例】关心来访者病情的拉扎鲁斯.FLV
04 【案例】关心来访者病情的拉扎鲁斯.pdf
05 西方心理治疗批判.FLV
05 西方心理治疗批判.pdf
06 【案例】考验咨询师的来访者们.FLV
06 【案例】考验咨询师的来访者们.pdf
07 礼物.FLV
07 礼物.pdf
08 多重关系的处.FLV
08 多重关系的处理.pdf
09 咨询关系中的性关系.FLV
09 咨询关系中的性关系.pdf
05 专业性和职业胜任力
专业性和职业胜任力.FLV
专业性和职业胜任力.pdf
05 聂晶 心理咨询基本技术特训
01 咨询接待与咨询室的布置技巧
01 咨询室的布置技巧
01 个体心理咨询室的设置.FLV
01 个体心理咨询室的设置.pdf
02 团体心理咨询室的设.FLV
02 团体心理咨询室的设置.pdf
03 心理测量室的设置.FLV
心理测量室的设置.pdf
02 咨询师形象管理
心理咨询师的形象管理.FLV
心理咨询师的形象管理.pdf
03 咨询接待及初次会谈
01 理论讲解咨询接待流程.FLV
01 理论讲解咨询接待流程.pdf
02 案例演示咨询接待流程.FLV
02 案例演示咨询接待流程.pdf
03 理论讲解如何进行初次会谈.FLV
03 理论讲解如何进行初次会谈.pdf
04 理论讲解咨询接待注意事项.FLV
04 理论讲解咨询接待注意事项.pdf
05 案例演示初次会谈-不会撒娇的妻子.FLV
05 案例演示初次会谈-不会撒娇的妻子.pdf
06 案例演示初次会谈-被妈妈带来的女生小慧.FLV
06 案例演示初次会谈-被妈妈带来的女生小慧.pdf
07 案例演示初次会谈-有抑郁倾向的来访者.FLV
07 案例演示初次会谈-有抑郁倾向的来访者.pdf
08 理论讲解心理咨询相关制度.FLV
08 理论讲解心理咨询相关制度.pdf
09 案例演示初次会谈-有朋友关系困惑的来访者.FLV
09 案例演示初次会谈-有朋友关系困惑的来访者.pdf
02 咨询记录撰写
01 如何撰写咨询记录
01 什么是咨询记录和咨询笔记.FLV
01 什么是咨询记录和咨询笔记.pdf
02 一个完整咨询记录所包含的内容.FLV
02 一个完整咨询记录所包含的内容.pdf
03 不要出现在咨询记录当中的内容.FLV
03 不要出现在咨询记录当中的内容.pdf
02 如何撰写危机案例记录
01 如何进行危机案例记录.FLV
01 如何进行危机案例记录.pdf
02 记录客观资料当中的“危险因素”.FLV
02 记录客观资料当中的“危险因素”.pdf
03 心理咨询基本技能
01 三阶段概述
01 什么是心理咨询.FLV
01 什么是心理咨询.pdf
02 心理咨询师是谁？.FLV
02 心理咨询师是谁？.pdf
03 咨询师必须面对的伦理问题.FLV
03 咨询师必须面对的伦理问题.pdf
04 助人的三阶段模型.FLV
04 助人的三阶段模型.pdf
02 探索阶段
01 探索阶段概述.FLV
01 探索阶段概述.pdf
02 探索阶段的技术：倾听.FLV
02 探索阶段的技术：倾听.pdf
03 探索阶段的技术：轻微鼓励.FLV
03 探索阶段的技术：轻微鼓励.pdf
04 探索阶段的技术：重述.FLV
04 探索阶段的技术：重述.pdf
05 练习：专注、倾听和观察.FLV
05 练习：专注、倾听和观察.pdf
06 探索阶段的技术：针对想法的开放式提问.FLV
06 探索阶段的技术：针对想法的开放式提问.pdf
07 练习：针对想法的开放式提问课程学习.FLV
07 练习：针对想法的开放式提问.pdf
08 探索阶段的技术：情感反映.FLV
08 探索阶段的技术：情感反映.pdf
09 探索阶段的技术：情感表露&针对情感的开放式提问.FLV
09 探索阶段的技术：情感表露&针对情感的开放式提问.pdf
10 探索阶段技术总结.FLV
10 探索阶段技术总结.pdf
11 演示：探索阶段.FLV
11 演示：探索阶段.pdf
03 领悟阶段
01 领悟与觉察阶段概述.FLV
01 领悟与觉察阶段概述.pdf
02 促进觉察的技术：面质.FLV
02 促进觉察的技术：面质.pdf
03 练习：面质.FLV
03 练习：面质.pdf
04 促进领悟的技术：针对领悟的开放式提问.FLV
04 促进领悟的技术：针对领悟的开放式提问.pdf
05 促进领悟的技术：解释1.FLV
05 促进领悟的技术：解释1.pdf
06 促进领悟的技术：解释2.FLV
06 促进领悟的技术：解释2.pdf
07 练习：解释.FLV
07 练习：解释.pdf
08 促进领悟的技术：即时化.FLV
08 促进领悟的技术：即时化.pdf
09 练习：即时化.FLV
09 练习：即时化.pdf
10 演示：即时化1.FLV
10 演示：即时化1.pdf
11 演示：即时化2.FLV
11 演示：即时化2.pdf
12 领悟阶段总结.mp4
12 领悟阶段总结.pdf
13 演示：领悟阶段.FLV
13 演示：领悟阶段.pdf
04 行动阶段
01 行动阶段概述.FLV
01 行动阶段概述.pdf
02 促进行动的技术：针对行动的开放式提问.FLV
02 促进行动的技术：针对行动的开放式提问.pdf
03 促进行动的技术：提供信息.FLV
03 促进行动的技术：提供信息.pdf
04 促进行动的技术：对来访者反馈.FLV
04 促进行动的技术：对来访者反馈.pdf
05 促进行动的技术：过程建议.FLV
05 促进行动的技术：过程建议.pdf
06 促进行动的技术：直接指导.FLV
06 促进行动的技术：直接指导.pdf
07 促进行动的技术：策略表露.FLV
07 促进行动的技术：策略表露.pdf
08 实现三个行动目标的步骤（1）.FLV
08 实现三个行动目标的步骤（1）.pdf
09 实现三个行动目标的步骤（2）.FLV
09 实现三个行动目标的步骤（2）.pdf
10 实现三个行动目标的步骤（3）.FLV
10 实现三个行动目标的步骤（3）.pdf
11 演示：行动阶段.FLV
11 演示：行动阶段.pdf
05 总结
01 如何“设计”我们的咨询1.FLV
01 如何“设计”我们的咨询1.pdf
02 如何“设计”我们的咨询2.FLV
02 如何“设计”我们的咨询2.pdf
03 难度较大的来访者及临床处理.FLV
03 难度较大的来访者及临床处理.pdf
04 演示：三阶段完整演示.FLV
04 演示：三阶段完整演示.pdf
05 课程之末尾：答疑解惑.FLV
05 课程之末尾：答疑解惑.pdf
06 聂晶 心理评估
01 常用量表选择与解读
一、情绪情感及相关问题评估
01 抑郁自评量表（SDS）.FLV
01 抑郁自评量表（SDS）.pdf
02 Beck抑郁量表（BDI）.FLV
02 Beck抑郁量表（BDI）.pdf
03汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-1.FLV
03汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-1.pdf
04 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-2.FLV
04 汉密尔顿抑郁量表（HAMD）-2.pdf
05 焦虑自评量表（SAS）.FLV
05 焦虑自评量表（SAS）.pdf
06 贝克焦虑量表（BAI）.FLV
06 贝克焦虑量表（BAI）.pdf
07 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）.FLV
07 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）.pdf
三、睡眠问题及多种症状评估
01 症状自评量表（SCL-90）.FLV
01 症状自评量表（SCL-90）.pdf
02 匹兹堡睡眠质量指数(PSQI ).FLV
02 匹兹堡睡眠质量指数(PSQI ).pdf
03 失眠严重程度指数量表（ISI）.FLV
03 失眠严重程度指数量表（ISI）.pdf
二、自杀危险评估
贝克自杀意向量表（BSI）.FLV
贝克自杀意向量表（BSI）.pdf
五、应激及相关问题评估
01 生活事件量表（LES）.FLV
01 生活事件量表（LES）.pdf
02 社会支持评定量表（SSRS）.FLV
02 社会支持评定量表（SSRS）.pdf
03 应对方式问卷（CSQ）.FLV
03 应对方式问卷（CSQ）.pdf
四、个性特征及病理人格评估
01 艾森克个性问卷（EPQ）.FLV
01 艾森克个性问卷（EPQ）.pdf
02 卡特尔十六种人格问卷(16PF).FLV
02 卡特尔十六种人格问卷(16PF).pdf
03 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）-1.FLV
03 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）-1.pdf
04 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）-2.FLV
04 明尼苏达多项个性调查表（MMPI）-2.pdf
02 DSM-5评估标准与精神活性药使用常识
一、遇见DSM-5
01 DSM是什么.FLV
01 DSM是什么.FLV
01 DSM是什么.pdf
01 DSM是什么.pdf
02 DSM的影响.FLV
02 DSM的影响.FLV
02 DSM的影响.pdf
02 DSM的影响.pdf
03 DSM的发展历程（1）.FLV
03 DSM的发展历程（1）.FLV
03 DSM的发展历程（1）.pdf
03 DSM的发展历程（1）.pdf
04 DSM的发展历程（2）.FLV
04 DSM的发展历程（2）.FLV
04 DSM的发展历程（2）.pdf
04 DSM的发展历程（2）.pdf
05 DSM与ICD的联系及全书结构.FLV
05 DSM与ICD的联系及全书结构.FLV
05 DSM与ICD的联系及全书结构.pdf
05 DSM与ICD的联系及全书结构.pdf
06 DSM-5的修订特点.FLV
06 DSM-5的修订特点.FLV
06 DSM-5的修订特点.pdf
06 DSM-5的修订特点.pdf
07 DSM-5修订的意义.FLV
07 DSM-5修订的意义.FLV
07 DSM-5修订的意义.pdf
07 DSM-5修订的意义.pdf
三、临床心理诊断和精神障碍的常见药物
01 临床心理诊断搜集资料的思路.FLV
01 临床心理诊断搜集资料的思路.FLV
01 临床心理诊断搜集资料的思路.pdf
01 临床心理诊断搜集资料的思路.pdf
02 精神药物的分类.FLV
02 精神药物的分类.FLV
02 精神药物的分类.pdf
02 精神药物的分类.pdf
03 抗精神病药.FLV
03 抗精神病药.FLV
03 抗精神病药.pdf
03 抗精神病药.pdf
04 抗抑郁药、抗躁狂药及抗焦虑药.FLV
04 抗抑郁药、抗躁狂药及抗焦虑药.FLV
04 抗抑郁药、抗躁狂药及抗焦虑药.pdf
04 抗抑郁药、抗躁狂药及抗焦虑药.pdf
05 心理治疗与心理咨询.FLV
05 心理治疗与心理咨询.FLV
05 心理治疗与心理咨询.pdf
05 心理治疗与心理咨询.pdf
二、解读DSM-5
01 重要理念回顾补充.FLV
01 重要理念回顾补充.pdf
02 效度验证及章节结构.FLV
02 效度验证及章节结构.pdf
03 疾病分类变化及新增疾病.FLV
03 疾病分类变化及新增疾病.pdf
04 删除、合并等变化的疾病.FLV
04 删除、合并等变化的疾病.pdf
05 A.神经发育障碍（1）.FLV
05 A.神经发育障碍（1）.pdf
06 A.神经发育障碍（2）.FLV
06 A.神经发育障碍（2）.pdf
07 B.精神分裂症谱系与其它精神病性障碍.FLV
07 B.精神分裂症谱系与其它精神病性障碍.pdf
08 B.关键特征（1）.FLV
08 B.关键特征（1）.pdf
09 B.关键特征（2）及临床用药介绍.FLV
09 B.关键特征（2）及临床用药介绍.pdf
10 C.双相及相关障碍.FLV
10 C.双相及相关障碍.pdf
11 D.抑郁障碍.FLV
11 D.抑郁障碍.FLV
11 D.抑郁障碍.pdf
12 E.焦虑障碍.FLV
12 E.焦虑障碍.FLV
12 E.焦虑障碍.pdf
12 E.焦虑障碍.pdf
13 F.G. 强迫、创伤和应激相关障碍.FLV
13 F.G. 强迫、创伤和应激相关障碍.FLV
13 F.G. 强迫、创伤和应激相关障碍.pdf
13 F.G. 强迫、创伤和应激相关障碍.pdf
14 H.J.分离障碍、 躯体症状及相关障碍.FLV
14 H.J.分离障碍、 躯体症状及相关障碍.FLV
14 H.J.分离障碍、 躯体症状及相关障碍.pdf
14 H.J.分离障碍、 躯体症状及相关障碍.pdf
15 K.L.M. 喂养与进食、排泄、睡眠-觉醒障碍.FLV
15 K.L.M. 喂养与进食、排泄、睡眠-觉醒障碍.FLV
15 K.L.M. 喂养与进食、排泄、睡眠-觉醒障碍.pdf
15 K.L.M. 喂养与进食、排泄、睡眠-觉醒障碍.pdf
16 Q.R.破坏性冲动控制和行为障碍、物质相关和成瘾障碍.FLV
16 Q.R.破坏性冲动控制和行为障碍、物质相关和成瘾障碍.FLV
16 Q.R.破坏性冲动控制和行为障碍、物质相关和成瘾障碍.pdf
16 Q.R.破坏性冲动控制和行为障碍、物质相关和成瘾障碍.pdf
17 T.人格障碍.FLV
17 T.人格障碍.FLV
17 T.人格障碍.pdf
17 T.人格障碍.pdf
18 其他部分.FLV
18 其他部分.FLV
18 其他部分.pdf
18 其他部分.pdf
07 杨发辉 认知行为疗法
第01节 理论讲解-CBT理论概述和治疗思路
01 什么是认知行为治疗 .pdf
01 什么是认知行为治疗.FLV
02 认知行为治疗的原理.mp4
02 认知行为治疗的原理.pdf
03 认知行为治疗的原则.mp4
03 认知行为治疗的原则.pdf
第02节 案例实操—CBT治疗思路
01 高考压力 学员演练.mp4
01 高考压力 学员演练.pdf
02 高考压力 第一次咨询 专家示范.FLV
02 高考压力 第一次咨询 专家示范.pdf
03 高考压力 第一次咨询 分享与答疑.mp4
03 高考压力 第一次咨询 分享与答疑.pdf
04 高考压力 第二次咨询 专家示范.mp4
04 高考压力 第二次咨询 专家示范.pdf
05 高考压力 第二次咨询 分享与答疑.FLV
05 高考压力 第二次咨询 分享与答疑.pdf
06 高考压力 第三次咨询 专家示范.FLV
06 高考压力 第三次咨询 专家示范.pdf
07 高考压力 第三次咨询 分享与答疑.mp4
07 高考压力 第三次咨询 分享与答疑.pdf
第03节 理论讲解-CBT的概念化：理解和专业成长
01 个案概念化路径和治疗模型.mp4
01 个案概念化路径和治疗模型.pdf
02 自动思维、中间信念和核心信念.FLV
02 自动思维、中间信念和核心信念.pdf
03 难点讨论.mp4
03 难点讨论.pdf
第04节 案例实操—CBT治疗工具
01 三栏表技术 理论讲解及专家示范.FLV
01 三栏表技术 理论讲解及专家示范.pdf
02 三栏表技术 学员演练及专家督导.mp4
02 三栏表技术 学员演练及专家督导.pdf
03 五栏表技术 理论讲解及专家示范.FLV
03 五栏表技术 理论讲解及专家示范.pdf
04 五栏表技术 学员演练及专家督导.mp4
04 五栏表技术 学员演练及专家督导.pdf
05 支持反驳技术 理论讲解及专家示范.mp4
05 支持反驳技术 理论讲解及专家示范.pdf
06 支持反驳技术 学员演练及专家督导.FLV
06 支持反驳技术 学员演练及专家督导.pdf
第05节 理论讲解-CBT结构化 具体治疗步骤
01 CBT结构化 具体治疗步骤（上）.mp4
01 CBT结构化 具体治疗步骤（上）.pdf
02 CBT结构化 具体治疗步骤（下）.mp4
02 CBT结构化 具体治疗步骤（下）.pdf
第06节 案例实操—CBT治疗步骤
01 抑郁情绪 第一次咨询 学员演练.mp4
01 抑郁情绪 第一次咨询 学员演练.pdf
02 抑郁情绪 第一次咨询 专家示范.mp4
02 抑郁情绪 第一次咨询 专家示范.pdf
03 抑郁情绪 第一次咨询 分享与答疑.FLV
03 抑郁情绪 第一次咨询 分享与答疑.pdf
04 抑郁情绪 第二次咨询 学员演练.mp4
04 抑郁情绪 第二次咨询 学员演练.pdf
05 抑郁情绪 第二次咨询 案例督导.mp4
05 抑郁情绪 第二次咨询 案例督导.pdf
06 抑郁情绪 第三次咨询 学员演练.FLV
06 抑郁情绪 第三次咨询 学员演练.pdf
07 抑郁情绪 最后一次咨询 学员演练及专家督导.mp4
07 抑郁情绪 最后一次咨询 学员演练及专家督导.pdf
08 家庭治疗技术与应用
01 家庭治疗的历史渊源和发展脉络
01 家庭治疗的历史沿革.flv
01 家庭治疗的历史沿革.pdf
02 家庭治疗与个体治疗的区别.flv
02 家庭治疗与个体治疗的区别.pdf
02 家庭治疗的理论基础
01 家庭系统论及演示.flv
01 家庭系统论及演示.pdf
02 依恋理论.flv
02 依恋理论.pdf
03 家庭生命周期理论.flv
03 家庭生命周期理论.pdf
04 家庭生命周期演示及小结.flv
04 家庭生命周期演示及小结.pdf
03 家庭治疗的重要概念
01 关注人际背景.flv
01 关注人际背景.pdf
02 人际互补性.flv
02 人际互补性.pdf
03 循环因果.flv
03 循环因果.pdf
04 症状的意义.flv
04 症状的意义.pdf
05 关注过程而不是内容.flv
05 关注过程而不是内容.pdf
06 代际传递.flv
06 代际传递.pdf
04 结构式家庭治疗的核心概念
01 核心概念之家庭结构.flv
01 核心概念之家庭结构.pdf
02 核心概念之子系统.flv
02 核心概念之子系统.pdf
03 核心概念之界限（一）.flv
03 核心概念之界限（一）.pdf
04 核心概念之界限（二）.flv
04 核心概念之界限（二）.pdf
05 核心概念之界限（三）.flv
05 核心概念之界限（三）.pdf
06 核心概念之三角化（一）.flv
06 核心概念之三角化（一）.pdf
07 演示：跨代联盟的三角关系.flv
07 演示：跨代联盟的三角关系.pdf
08 核心概念之三角化（二）.flv
08 核心概念之三角化（二）.pdf
09 核心概念之权力等级.flv
09 核心概念之权力等级.pdf
10 概念的深化、课堂讨论（一）.flv
10 概念的深化、课堂讨论（一）.pdf
11 概念的深化、课堂讨论（二）.flv
11 概念的深化、课堂讨论（二）.pdf
05 结构式家庭治疗技巧和评估步骤
01 结构式家庭治疗技巧（一）.flv
01 结构式家庭治疗技巧（一）.pdf
02 结构式家庭治疗技巧（二）.flv
02 结构式家庭治疗技巧（二）.pdf
03 结构式家庭治疗技巧（三）.flv
03 结构式家庭治疗技巧（三）.pdf
04 结构式家庭治疗的（评估）步骤（一）.flv
04 结构式家庭治疗的（评估）步骤（一）.pdf
05 结构式家庭治疗的（评估）步骤（二）.flv
05 结构式家庭治疗的（评估）步骤（二）.pdf
06 结构式家庭治疗的（评估）步骤（三）.flv
06 结构式家庭治疗的（评估）步骤（三）.pdf
06 结构式家庭治疗案例分析
01 案例解析评估步骤（一）.flv
01 案例解析评估步骤（一）.pdf
02 案例解析评估步骤（二）.flv
02 案例解析评估步骤（二）.pdf
03 案例解析分享讨论.flv
03 案例解析分享讨论.pdf
07 萨提亚家庭治疗的信念与目标
萨提亚家庭治疗的信念与目标.flv
萨提亚家庭治疗的信念与目标.pdf
08 萨提亚家庭治疗的评估工具
01 评估工具一：内在冰山.flv
01 评估工具一：内在冰山.pdf
02 演示：冰山访谈.flv
02 演示：冰山访谈.pdf
03 评估工具二：求生存的应对方式（一）.flv
03 评估工具二：求生存的应对方式（一）.pdf
04 评估工具二：求生存的应对方式（二）.flv
04 评估工具二：求生存的应对方式（二）.pdf
05 评估工具三：探索原生家庭的影响.flv
05 评估工具三：探索原生家庭的影响.pdf
09 萨提亚家庭治疗的技巧和步骤
01 萨提亚家庭治疗的技巧和步骤.flv
01 萨提亚家庭治疗的技巧和步骤.pdf
02 案例演示.flv
02 案例演示.pdf
03 案例演示之角色扮演.flv
03 案例演示之角色扮演.pdf
04 案例讨论.flv
04 案例讨论.pdf
05 课程小结.flv
05 课程小结.pdf
10 家庭治疗在心理咨询中的应用案例
01 结婚四次，她为谁结婚（案例）.flv
01 结婚四次，她为谁结婚（案例）.pdf
02 结婚四次，她为谁结婚（雕塑）.flv
02 结婚四次，她为谁结婚（雕塑）.pdf
03 结婚四次，她为谁结婚（解析）.flv
03 结婚四次，她为谁结婚（解析）.pdf
09 焦点解决短程咨询
一、成为一位优秀心理咨询师
1.1 心灵魔法师（一）.flv
1.1 心灵魔法师（一）.pdf
1.2 心灵魔法师（二）.flv
1.2 心灵魔法师（二）.pdf
1.3 助人与被助历程&有效助人条件.flv
1.3 助人与被助历程&有效助人条件.pdf
1.4 心理咨询对我们的影响.flv
1.4 心理咨询对我们的影响.pdf
1.5 最厉害的助人者与最有效能的助人者.flv
1.5 最厉害的助人者与最有效能的助人者.pdf
三、关键咨询技巧-贴近
3.1 贴近-积极共情（同理心）（一）.flv
3.1 贴近-积极共情（同理心）（一）.pdf
3.2 贴近-积极共情（同理心）（二）.flv
3.2 贴近-积极共情（同理心）（二）.pdf
3.3 【案例&讨论】妙手情真.flv
3.3 【案例&讨论】妙手情真.pdf
3.4 【演练&讨论】生命自由书写.flv
3.4 【演练&讨论】生命自由书写.pdf
3.5 重新建构.flv
3.5 重新建构.pdf
3.6 善解自己.flv
3.6 善解自己.pdf
3.7 一般化.flv
3.7 一般化.pdf
二、焦点解决咨询—后现代主义思潮下的咨商模式
2.1 五指印-我想要具体学到什么.flv
2.1 五指印-我想要具体学到什么.pdf
2.2 觉察自我的助人理念.flv
2.2 觉察自我的助人理念.pdf
2.3 SFBT渊源&SFBT人是什么.flv
2.3 SFBT渊源&SFBT人是什么.pdf
2.4 SFBT：人为何持续受困.flv
2.4 SFBT：人为何持续受困.pdf
2.5 SFBT人如何脱困.flv
2.5 SFBT人如何脱困.pdf
2.6 咨商效能要素.flv
2.6 咨商效能要素.pdf
2.7 SFBT重要概念.flv
2.7 SFBT重要概念.pdf
2.8【案例&讨论】-读人.flv
2.8【案例&讨论】-读人.pdf
五、关键咨询技巧-能量
5.1 能量详解.flv
5.1 能量详解.pdf
5.2 成功经验分享.flv
5.2 成功经验分享.pdf
5.3 例外询问的讲解.flv
5.3 例外询问的讲解.pdf
5.4 例外询问的实战演练&督导示范&讨论.flv
5.4 例外询问的实战演练&督导示范&讨论.pdf
5.5 因应询问的讲解与讨论.flv
5.5 因应询问的讲解与讨论.pdf
5.6 量尺询问的概念及实务运用.flv
5.6 量尺询问的概念及实务运用.pdf
5.7 关系询问的讲解.flv
5.7 关系询问的讲解.pdf
5.8 【讨论】赞赏经验探索.flv
5.8 【讨论】赞赏经验探索.pdf
5.9 【练习】SFBT：赞赏.flv
5.9 【练习】SFBT：赞赏.pdf
六、关键咨询技巧-修行
6.1 修行详解.flv
6.1 修行详解.pdf
6.2 SFBTEARS 扩大进展.flv
6.2 SFBTEARS 扩大进展.pdf
6.3【演练与督导】贴近希望能量修行的咨询（一）.flv
6.3【演练与督导】贴近希望能量修行的咨询（一）.pdf
6.3【演练与督导】贴近希望能量修行的咨询（二）.flv
6.3【演练与督导】贴近希望能量修行的咨询（二）.pdf
6.4【讨论】贴近希望能量修行的咨询.flv
6.4【讨论】贴近希望能量修行的咨询.pdf
四、关键咨询技巧-希望
4.1 目标建构.flv
4.1 目标建构.pdf
4.2 【演练&讨论】目标建构（一）.flv
4.2 【演练&讨论】目标建构（一）.pdf
4.2 【演练&讨论】目标建构（二）.flv
4.2 【演练&讨论】目标建构（二）.pdf
4.3 假设建构.flv
4.3 假设建构.pdf
4.4 奇迹询问讲解.flv
4.4 奇迹询问讲解.pdf
4.5 【演练&讨论】 奇迹询问.flv
4.5 【演练&讨论】 奇迹询问.pdf
10 徐凯文 危机评估与处理技巧
01 心理健康与危机干预的社会心理学视角
01 心理咨询行业的发展现状.mp4
01 心理咨询行业的发展现状.pdf
02 心理障碍因何发生：壹、经济政治——影响每个人.mp4
02 心理障碍因何发生：壹、经济政治——影响每个人.pdf
03 心理障碍因何发生：贰、文化 ——血液中致病基因或良药（一）.mp4
03 心理障碍因何发生：贰、文化 ——血液中致病基因或良药（一）.pdf
04 心理障碍因何发生：贰、文化 ——血液中致病基因或良药（二）.FLV
04 心理障碍因何发生：贰、文化 ——血液中致病基因或良药（二）.pdf
05 心理障碍因何发生：叁、社会政策： 中国奇迹是怎样发生的.mp4
05 心理障碍因何发生：叁、社会政策： 中国奇迹是怎样发生的？.pdf
06 心理障碍因何发生：肆、管理体制 ——管理、体制重于技术.FLV
06 心理障碍因何发生：肆、管理体制 ——管理、体制重于技术.pdf
07 心理障碍因何发生：伍、原生家庭 ——父母皆祸害吗？.mp4
07 心理障碍因何发生：伍、原生家庭 ——父母皆祸害吗？.pdf
08 心理障碍因何发生：陆、功利教育 ——教育病.mp4
08 心理障碍因何发生：陆、功利教育 ——教育病.pdf
09 心理障碍因何发生：柒：媒体传播——富士康之惑.FLV
09 心理障碍因何发生：柒：媒体传播——富士康之惑.pdf
10 心理障碍因何发生：捌、网络——亲密关系杀手.FLV
10 心理障碍因何发生：捌、网络——亲密关系杀手.pdf
11 心理障碍因何发生：玖、社会环境——自我认同.mp4
11 心理障碍因何发生：玖、社会环境——自我认同.pdf
12 心理障碍因何发生：拾、理想与价值观——人的精神迷失.FLV
12 心理障碍因何发生：拾、理想与价值观——人的精神迷失.pdf
13 心理障碍因何发生：空心病（一）.mp4
13 心理障碍因何发生：空心病（一）.pdf
14 心理障碍因何发生：空心病（二）.mp4
14 心理障碍因何发生：空心病（二）.pdf
15 空心病的起源：一、西方现代病.FLV
15 空心病的起源：一、西方现代病.pdf
16 空心病的起源：二、中国病：毁人不倦的教育.mp4
16 空心病的起源：二、中国病：毁人不倦的教育.pdf
02 创伤与依恋——理解心理危机中的人
01 理解心理危机中的人.mp4
01 理解心理危机中的人.pdf
02 8类儿童期虐待和家庭功能失调..pdf
02 8类儿童期虐待和家庭功能失调.mp4
03 心理创伤（一）.FLV
03 心理创伤（一）.pdf
04 心理创伤（二）.mp4
04 心理创伤（二）.pdf
05 依恋理论（一）.FLV
05 依恋理论（一）.pdf
06 依恋理论（二）.mp4
06 依恋理论（二）.pdf
07 良知与心理咨询.mp4
07 良知与心理咨询.pdf
03 危机事件干预——流程、技术、伦理、法律
01 危机事件干预：流程.mp4
01 危机事件干预：流程.pdf
02 02 危机事件干预：自杀小测验（一）.FLV
02 危机事件干预：自杀小测验（一）.pdf
03 危机事件干预：自杀小测验（二）.mp4
03 危机事件干预：自杀小测验（二）.pdf
04 机事件干预：自杀小测验（三）.mp4
04 机事件干预：自杀小测验（三）.pdf
05 危机事件干预：自杀评估 (一）.FLV
05 危机事件干预：自杀评估 (一）.pdf
06 危机事件干预：自杀评估 (二）.mp4
06 危机事件干预：自杀评估 (二）.pdf
07 危机事件干预：五个组织管理原则（一）.FLV
07 危机事件干预：五个组织管理原则（一）.pdf
08 危机事件干预：五个组织管理原则（二）.mp4
08 危机事件干预：五个组织管理原则（二）.pdf
09 危机事件干预：情绪管理.mp4
09 危机事件干预：情绪管理.pdf
10 危机事件干预：评估后干预.mp4
10 危机事件干预：评估后干预.pdf
04 心理危机干预的操作指南
01 理解什么是危机.FLV
01 理解什么是危机.pdf
02 危机干预的三步法（一）.FLV
02 危机干预的三步法（一）.pdf
03 危机干预的三步法（二）.FLV
03 危机干预的三步法（二）.pdf
04 危机干预的三步法（三）.FLV
04 危机干预的三步法（三）.pdf
11 精神动力学
1.0 导学.flv
1.1 定义与概念.flv
1.1 定义与概念.pdf
1.2 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（一）.flv
1.2 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（一）.pdf
1.3 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（二）.flv
1.3 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（二）.pdf
1.4 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（三）.flv
1.4 弗洛伊德生平及精神分析学说的发展历程（三）.pdf
2.1 主观经验的独特价值.mp4
2.1 主观经验的独特价值.pdf
2.2 精神决定论.mp4
2.2 精神决定论.pdf
2.3 过去是现在的序曲.mp4
2.3 过去是现在的序曲.pdf
2.4 移 情.mp4
2.4 移 情.pdf
2.5 反移情.mp4
2.5 反移情.pdf
2.6 阻 抗.mp4
2.6 阻 抗.pdf
2.7 神经生物学与心理治疗.mp4
2.7 神经生物学与心理治疗.pdf
3.1 当代动力取向心理治疗理论概述.flv
3.1 当代动力取向心理治疗理论概述.pdf
3.10 原始的防御机制-见诸行动.flv
3.10 原始的防御机制-见诸行动.pdf
3.11 原始的防御机制-躯体化.flv
3.11 原始的防御机制-躯体化.pdf
3.12 原始的防御机制-理想化和分裂幻想.flv
3.12 原始的防御机制-理想化和分裂幻想.pdf
3.13 神经症性的防御机制（合理化）.flv
3.13 神经症性的防御机制（合理化）.pdf
3.14 神经症性的防御机制（压抑）.flv
3.14 神经症性的防御机制（压抑）.pdf
3.15 神经症性的防御机制（性欲化）.flv
3.15 神经症性的防御机制（性欲化）.pdf
3.16 案例演示：我怎么才能拥有一段正常的亲密关系？.flv
3.16 案例演示：我怎么才能拥有一段正常的亲密关系？.pdf
3.17 案例讨论及解析.flv
3.17 案例讨论及解析.pdf
3.18 成熟的防御机制.flv
3.18 成熟的防御机制.pdf
3.19 关于防御机制的总结.flv
3.19 关于防御机制的总结.pdf
3.2 自我心理学.flv
3.2 自我心理学.pdf
3.20 自我的适应面.flv
3.20 自我的适应面.pdf
3.3 防御机制的概述.flv
3.3 防御机制的概述.pdf
3.4 原始的防御机制-退行.flv
3.4 原始的防御机制-退行.pdf
3.5 原始的防御机制-否认.flv
3.5 原始的防御机制-否认.pdf
3.6 原始的防御机制-精神病性投射.flv
3.6 原始的防御机制-精神病性投射.pdf
3.7 原始的防御机制-投射认同（上）.flv
3.7 原始的防御机制-投射认同（上）.pdf
3.8 原始的防御机制-投射认同（下）.flv
3.8 原始的防御机制-投射认同（下）.pdf
3.9 原始的防御机制-分裂.flv
3.9 原始的防御机制-分裂.pdf
4.1 客体关系理论概述.flv
4.1 客体关系理论概述.pdf
4.10 否认.flv
4.10 否认.pdf
4.2 历史观点.flv
4.2 历史观点.pdf
4.3 自体与自我.flv
4.3 自体与自我.pdf
4.4 分裂.flv
4.4 分裂.pdf
4.5 投射性认同.flv
4.5 投射性认同.pdf
4.6 案例演示：因教育孩子问题，丈夫打了我三次.flv
4.6 案例演示：因教育孩子问题，丈夫打了我三次.pdf
4.7 案例讨论及解析（一）.flv
4.7 案例讨论及解析（一）.pdf
4.8 案例讨论及解析（二）.flv
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4.9 内射.flv
4.9 内射.pdf
5.1 自体心理学概述.flv
5.1 自体心理学概述.pdf
5.2 后寇哈特时代的贡献.flv
5.2 后寇哈特时代的贡献.pdf
5.3 发展学上的考量.flv
5.3 发展学上的考量.pdf
6.1 玛格丽·马勒的分离个体化理论概述.flv
6.1 玛格丽·马勒的分离个体化理论概述.pdf
6.10 客体永恒期.flv
6.10 客体永恒期.pdf
6.11 病理学与治疗.flv
6.11 病理学与治疗.pdf
6.2 关键概念-共生、分离与个体化.flv
6.2 关键概念-共生、分离与个体化.pdf
6.3 关键概念-客体关系、互相给线索.flv
6.3 关键概念-客体关系、互相给线索.pdf
6.4 观察婴儿研究-自闭阶段.flv
6.4 观察婴儿研究-自闭阶段.pdf
6.5 观察婴儿研究-共生阶段.flv
6.5 观察婴儿研究-共生阶段.pdf
6.6 观察婴儿研究-分离个体化时期.flv
6.6 观察婴儿研究-分离个体化时期.pdf
6.7 分离个体化第一亚型-孵化期.flv
6.7 分离个体化第一亚型-孵化期.pdf
6.8 分离个体化第二亚型-实践期.flv
6.8 分离个体化第二亚型-实践期.pdf
6.9 分离个体化第三亚型-整合期.flv
6.9 分离个体化第三亚型-整合期.pdf
7.1 依恋理论.flv
7.1 依恋理论.pdf
7.2 心智化(mentalizarion).flv
7.2 心智化(mentalizarion).pdf
8.0 理论在临床实务中的角色.flv
8.0 理论在临床实务中的角色.pdf
