课程简介
《NLP 专业执行师国际文凭课程》基本原则
一犯错
我们将做一些练习，目的是帮助你们进行拓展。你们可能会对其中一些练习觉得陌习惯了凡事得心应手的生。你们初次尝试时可能会做得不十分专业。(我们知道对已经因果成年人来说这一点是令人觉得沮丧的。)
把犯错当作一个游戏。把错误储存起来。无论做什么，我们在完全掌握之前，过失在所难免。把这些过失储存起来，这样以后就不会重蹈覆辙。对待错误的最佳环境就是回现场环兴每一个人都在吸取教训。如果你觉得适合并具备能力，进一步拓展。
二“偷师”学艺
在书本上寻找已有的办法并主动运用它们。留意你同事们的出色表现，借鉴他们的做法。简言之，养成“偷看同桌试卷”的习惯。
三、保密
把每一次的教练练习都当作是一次需保密的教练过程。在课堂中的公开讨论中，如果你要公开教练中涉及的某些内容，请事先征得被教练者的许可.
四、不顾及礼节
告诉同学你的真正想法。作为被教练者，应将生活中的真实经验带到教练练习中来。利用这个教练员使你的需要得到满足。在教练练习中，你决定议程。如果你对教练员提出的话题不感兴趣，直截了当的告诉他，“不，那不是我想探讨的。
如果教练员所提出的见解与你的想法有出入，那你就说，“不，对我而言不是那样”这有可能会是一种拓展、值得一试。
五、前馈
我们将详细探讨反馈，但现在……当你在给出或接受反馈的时候把反馈想做前馈。当你在给出前馈时，你希望能将对方引向一个新的见解或认识，而当你受到前馈时，你把它看作是为你现在从事的事情所提供的另一个选择或看待问题的方式。
六练习
我们将要做的练习分两种类型，探索型的练习和教练型练习。在做探索型练习时回如何将时所学你们可以在练习指南上找到关于每个探索型练习的描述。
所有教练练习的结构都一样。我们分成两个或三个人一组进行练习。教练员和当事人将一对一地进行10到20分钟的练习(时间长短取决于练习的主题)，然后由当事人和旁观者提出反馈意见。接着小组成员交换角色。反馈及交换的时间将由相关人员宣布。
七、反馈
反馈只有被对方听见才有价值。才可以使他们更好地理解我们所产生的影响。我们可以继续前行，继续改善我们的行为。
给反馈的人的挑战是:如何提出反馈使对方听见。只有这样，反馈才能被当事人(或教练员)采用以便改变。对我们很多人来说，面对反馈我们的反应往往是采取守势，要不就规避反馈以自我保护。我们这样做，表明我们并没有真正在倾听反馈。因此，也不太可能会用它来促使改变。因此，一个成功的反馈取决于:第一，给反馈的人，第二，接受反馈的人。
当你进行教练时，给反馈正是你所要做的事情。简单明了而且充满诚意的反馈会带给你的当事人最大的利益。这并不意味着你需要变得严肃或乏味的和你的当事人沟通记住，你想要的是你的反馈被对方听见。
在本课程的练习中，也会要求你向其他教练员提出反馈。记住，你所面对的是正在学习新技巧的某个教练员。他正在努力尝试(或希望)做成功一次可能做不到效果的教练练习。你如何才能帮助这位教练员，让他注意到哪些是可行的，哪些是不可行的?就好像你在帮助一位当事人一样。如何加深这个教练员的认识?当你给反馈时，你是用什么方式进行的?既不提出建议，也不用“换了是我，我会这么做”的方式进行介入?
课程目录
张国维一、二、三阶段（现场完整录音）
张国维NLP执行师国际文凭课程–张国维一、二、三阶段（现场完整录音）
一阶段
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三阶段
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二阶段
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张国维NLP专业执行师教材.pdf
