课程简介
丁薇儿童心理治疗
儿童的基本人格特征：自我脆弱、不完善、防御少
付诸行动是主要治疗方式
行动对行动。
常用手段：游戏。
引发焦虑的原因：
1、 对攻击感的反应。（上学等）
2、 对失去父母对自己爱的害怕。（依恋模式）
3、 对身体功能控制的失败。（失败体验）
4、 对同伴拒绝的害怕和沮丧。（5岁以下较少）
5、 不充分的现实感知和虚幻的想法造成恐惧。
儿童报着治疗态度建立关系是困难的。
等待儿童邀请，要求治疗师有游戏、玩的能力。
治疗师必须成为一个游戏师。
游戏的功能是改变儿童未加修饰的强烈情感，并为这些情感的表达提供自然的载体。
破坏和退缩行为
房间当一个空间，建立在儿童之间。
绘画过程中不断呈现内在的冲突
儿童游戏时会直接呈现强烈的冲突：1、反映他的状态（反映咨询师的情感）；2、让他能看清自己的状态。
有自我修复的能力
针对细节工作时，就不会沉浸在那个情绪当中
人没有害怕才是可怕的事
治疗儿童不仅是理解儿童，还要了解儿童在什么环境中长大
儿童是直接呈现父母关系，替父母表达情感的人
在“爸爸没长大”的家庭，孩子会有竞争引发的焦虑
儿童的某些行为是迎合父母的需要，一旦不必迎合，就不必固守某些症状。
“症状”不是麻烦，是儿童要解决成长中的问题而出现的
儿童与青少年的情感需要：
0-6岁：父母、密切、情感的呼应。“我”始终在保持一个和”你“互动的状态。
6-13岁：一定程度独立性，需赞赏和支持，有效积极沟通。需要沟通，让他自己去发展一些技巧。
13-20岁：父母接受，成熟和相互独立
《儿童动力性心理治疗》
治疗师是一个温暖、稳定的人
孩子很容易把父母“坏”的地部分投射出来，而保有自己“好”的那部分，会引发治疗师“保护”孩子的潜在冲动，从而破坏治疗过程。
理解儿童自我变动状态，情感需要，反应。
3 岁：儿童发展出一个“内在照养者”，需要现实照养者会时不时出现，以便他确认自己的“照养者”，获得“控制感”。
当他回头你在那
每个人一出生，就带着独特的性格
和青少年相处，我们的位置在他“后面”，他伸手的时候，“够得着”，但不要站前面。
平静、稳定、坚强；爱、关心、尊重
12岁后，不要当孩子的面，和他朋友讲他小时的事。
症状即表达
学会使用孩子的语言
课程目录
丁薇-儿童心理治疗工作坊-两天课程录音教程10小时24分
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