丁薇-儿童心理治疗工作坊-两天课程录音教程10小时24分

丁薇-儿童心理治疗工作坊-两天课程录音教程10小时24分

课程简介

丁薇儿童心理治疗
儿童的基本人格特征:自我脆弱、不完善、防御少
付诸行动是主要治疗方式
行动对行动。
常用手段:游戏。
引发焦虑的原因:
1、        对攻击感的反应。(上学等)
2、        对失去父母对自己爱的害怕。(依恋模式)
3、        对身体功能控制的失败。(失败体验)
4、        对同伴拒绝的害怕和沮丧。(5岁以下较少)
5、        不充分的现实感知和虚幻的想法造成恐惧。
儿童报着治疗态度建立关系是困难的。
等待儿童邀请,要求治疗师有游戏、玩的能力。
治疗师必须成为一个游戏师。
游戏的功能是改变儿童未加修饰的强烈情感,并为这些情感的表达提供自然的载体。
破坏和退缩行为
房间当一个空间,建立在儿童之间。
绘画过程中不断呈现内在的冲突
儿童游戏时会直接呈现强烈的冲突:1、反映他的状态(反映咨询师的情感);2、让他能看清自己的状态。
有自我修复的能力
针对细节工作时,就不会沉浸在那个情绪当中
人没有害怕才是可怕的事
治疗儿童不仅是理解儿童,还要了解儿童在什么环境中长大
儿童是直接呈现父母关系,替父母表达情感的人
在“爸爸没长大”的家庭,孩子会有竞争引发的焦虑
儿童的某些行为是迎合父母的需要,一旦不必迎合,就不必固守某些症状。
“症状”不是麻烦,是儿童要解决成长中的问题而出现的

丁薇-儿童心理治疗工作坊-两天课程录音教程10小时24分
儿童与青少年的情感需要:
0-6岁:父母、密切、情感的呼应。“我”始终在保持一个和”你“互动的状态。
6-13岁:一定程度独立性,需赞赏和支持,有效积极沟通。需要沟通,让他自己去发展一些技巧。
13-20岁:父母接受,成熟和相互独立
《儿童动力性心理治疗》
治疗师是一个温暖、稳定的人
孩子很容易把父母“坏”的地部分投射出来,而保有自己“好”的那部分,会引发治疗师“保护”孩子的潜在冲动,从而破坏治疗过程。
理解儿童自我变动状态,情感需要,反应。
3 岁:儿童发展出一个“内在照养者”,需要现实照养者会时不时出现,以便他确认自己的“照养者”,获得“控制感”。
当他回头你在那
每个人一出生,就带着独特的性格
和青少年相处,我们的位置在他“后面”,他伸手的时候,“够得着”,但不要站前面。
平静、稳定、坚强;爱、关心、尊重
12岁后,不要当孩子的面,和他朋友讲他小时的事。
症状即表达
学会使用孩子的语言
丁薇-儿童心理治疗工作坊-两天课程录音教程10小时24分

课程目录

丁薇-儿童心理治疗工作坊-两天课程录音教程10小时24分
MIC-001.mp3
MIC-002.mp3
MIC-003.mp3
MIC-004.mp3
MIC-005.mp3
MIC-006.mp3
MIC-007.mp3
MIC-008.mp3
丁薇儿童心理治疗.doc

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