罗秋兰:本体能量学线上导师班

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课程简介

罗秋兰老师是NLP大师李中莹先生入室弟子。她钻研创伤心理多年,并广泛求教于国内外心理学名师,深入研习NLP、创伤心理学、体感疗法、系统排列、团体辅导、催眠治疗、萨提亚家庭治疗、精神分析等多种心理学理论与技术。
罗秋兰老师寄语:
这是系统学习本体能量学的第一步。
夯实基本功,才能走得稳,走得远。所以,我和我的团队精心制作110节微课,短小精干,利于理解、记忆和复习,以及检索、查找。
微课内容囊括了本体能量学所有理论和基本技术知识点,结合生活和案例深入讲解,确保从本体能量学角度透彻理解生命现象,纠正谬误,颠覆容易导致偏差的认知和思维习惯,重新认识生命本身的智慧,建构专业的知识体系。
由我亲自带领学员群的答疑和督导练习打卡,并配备专业助教全程伴学。
这是一个学习的过程,更是指导如何学习的过程,所以也会指出学生思维模式和心智状态上的卡点和盲点,帮助学员从专业基础、思维能力、心智模式三个方面同步提升。
我会严谨、严格,但不严肃、严厉,线上学习得法,会有超越线下课的效果。
希望你能真正秉持修己助人的一颗心,我必倾力支持,助你专业之路稳健有力,宁静致远。
适合人群:
适合零基础学习者,从零开始,点滴积累。
适合有经验从业者,系统整合,亮剑出鞘。

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课程目录

本体能量学线上导师班
1-1-本体能量学基本概念解析.mp3
1-10-本体能量疗法的基本伦理.mp3
1-11-本体能量疗法的技术原则.mp3
1-12-本体感觉.mp3
1-13-“念”与“念力”.mp3
1-2-身体隐藏的技能.mp3
1-3-学习本体能量学的价值.mp3
1-4-本体能量学在生活中的运用.mp3
1-5-本体能量学6大实操特点.mp3
1-6-本体能量学特别适用的情况.mp3
1-7-本体能量疗法的工作目标.mp3
1-8-本体能量疗法的核心理念.mp3
1-9-本体能量疗法的基本原理.mp3
2-1 完结与未完结.mp3
2-10 应激症状.mp3
2-11 高危情况或人群.mp3
2-2 创伤的特性.mp3
2-3 创伤的产生.mp3
2-4 创伤的形成.mp3
2-5 可能造成创伤的事件.mp3
2-6 创伤为何令人害怕.mp3
2-7 创伤如何被触发.mp3
2-8 创伤游离核.mp3
2-9 创伤的储留.mp3
3-1 皮质脑.mp3
3-10 如何理解双重反应通道.mp3
3-2 情绪脑.mp3
3-3 爬虫脑.mp3
3-4 三体脑之间的关系.mp3
3-5 杏仁核.mp3
3-6 可的松.mp3
3-7 海马体.mp3
3-8 快速–双重反应通道.mp3
3-9 慢速–双重反应通道.mp3
4-1 神经系统的构成.mp3
4-10 自主神经系统特点四.mp3
4-11 自主神经系统特点五.mp3
4-12 反射和反射弧.mp3
4-13 情绪的神经调控反应.mp3
4-14 本体能量学看情绪.mp3
4-15 本体能量学如何看身体反应.mp3
4-2 自主神经系统.mp3
4-3 自主神经系统的自然节律.mp3
4-4 创伤作用下的自主神经系统.mp3
4-5 身体的复原力.mp3
4-6 自主神经系统的调节范围.mp3
4-7 自主神经系统特点一.mp3
4-8 自主神经系统特点二.mp3
4-9 自主神经系统特点三.mp3
5-1 应激反应的循环.mp3
5-10 逃跑反应被中断.mp3
5-11 无法完成逃跑对成长的影响.mp3
5-12 当反击反应被中断.mp3
5-13 无法完成反击的影响.mp3
5-14 青春期孩子的防卫反应.mp3
5-15 什么是冻结反应.mp3
5-16 个体内在的冻结反应感受.mp3
5-17 冻结反应对生命体的影响.mp3
5-18 冻结反应的发生时机.mp3
5-19 神经系统的释放.mp3
5-2 当应激反应被打断.mp3
5-20 高度唤醒状态.mp3
5-21 理解小孩的冻结反应.mp3
5-22 理解防卫反应的意义.mp3
5-3 什么是定位反应.mp3
5-4 定位反应与安全感.mp3
5-5 定位反应与创伤.mp3
5-6 插入时空恢复定位反应.mp3
5-7 如何知道个体需要释放能量.mp3
5-8 帮助恢复受阻的定位反应.mp3
5-9 什么是防卫反应.mp3
6-1 记忆系统的分类–外显记忆&内隐记忆.mp3
6-10 记忆处理器:海马体和杏仁核.mp3
6-11 创伤的启动效应.mp3
6-12 创伤记忆核的内容.mp3
6-13 创伤记忆是如何被修改的.mp3
6-14 5-羟色胺(羟 qiang).mp3
6-15 去甲肾上腺素.mp3
6-2 为什么要研究内隐记忆.mp3
6-3 内隐记忆在创伤中的作用.mp3
6-4 知道和做到.mp3
6-5 本体能量疗法为什么更快更简洁.mp3
6-6 当事人的语言陈述可信吗?.mp3
6-7 创伤性记忆的特征.mp3
6-8 外显记忆的特征.mp3
6-9 内隐记忆的主要特征.mp3
7-1 儿童创伤心理-发展性创伤.mp3
7-10 儿童低水平恐惧的具体表现.mp3
7-11 创伤后的觉醒基线状态.mp3
7-12 创伤和儿童发展.mp3
7-13 1导致儿童创伤储留的常见成因(一).mp3
7-13 2导致儿童创伤储留的常见成因(二).mp3
7-14 理解儿童的防卫反应.mp3
7-15 处理儿童创伤的工作要点.mp3
7-16 儿童创伤尽早干预.mp3
7-2 发展性创伤的特点.mp3
7-3 震惊性创伤.mp3
7-4 成人帮助儿童的条件.mp3
7-5 儿童创伤后的应激障碍.mp3
7-6 儿童创伤疗愈的三个重要预测因素.mp3
7-7 儿童应对威胁的主要方式.mp3
7-8 “N个高度”概念辨析.mp3
7-9 理解儿童受创伤的反应.mp3
8-1 一次反应过程的SIBAM模型.mp3
8-2 即时追踪.mp3
8-3 连接当下.mp3
8-4 扩展资源.mp3
8-5 点滴融合.mp3
8-6 钟摆运动.mp3
8-7 修复防卫反应.mp3
8-8 技术的整合运用.mp3
封面解说.mp3

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