课程简介
龙迪教授那几句话总结的很好：“关于正常是某些成年人的标准，而非青少年心身发展的需求；各个部分发展的节奏不同，导致成年人不现实的期待；青少年的心理发展与父母的心理发展相互影响”。让我读这几句话的时候，不断回想起自己的青少年个案工作所遇到的她所说的那些话中包含的情境，自己又是如何困难勉强解决的，如果当时遇到了这样的提示或许又将是另一番思考。
从龙迪教授所举的例子和讲述的相关知识点来看，结合平时个案工作，我联想到一些东西。比如涉及到父母个人的心理状态不稳定、家长对孩子的心理需求的疏忽、对孩子情绪表达的不允许或者担忧、孩子不愿意表达自己的真实心理感受等等，求助者或家长很急切地想知道问题的解决办法，这时我想我们围绕个案的工作很大一部分应该放在心理教育的层面来进行。因为南宁心理咨询中心的老师认为，就目前国人来说，大家对于心理健康知识所知还是甚少的，刚开始进行就进入心理分析，特别是对于家长来说，是会加强他们的防御的。因此，应该改变工作思路，给求助家庭上两三节青少年心理发展健康课或搭配进行。讲述相对完整的心理发展知识点，让求助者家长在理性层面上有一个清晰的认识。对于自己的教养方式、孩子心理发展阶段存在的困难做到心中有数。这样既稳定了家长对孩子心理症状担心的情绪，又可以激发家长的积极性，参与到咨询中来共同帮助求助者。总之，通过龙迪教授罗列的心理发展需求序列（发展主题、具体表现、可能遇到的困难、家庭关系的影响），充分理解和展开学习掌握，然后在咨询中灵活应用，使求助者家庭能够尽快理解自己的心理活动和相互作用产生的心理现象。使他们对问题解决产生可把控性，从而稳下心来配合咨询。
