课程简介
究竟何为学习的心境？
有一首小诗在阳明教育的学生中广为传播：
学习只是一种生活方式
没那么严肃，也没有那么凝重
只需找一个角落
些许宁静些许舒适
安顿好我们的肉身
带上我们的心灵
就可以开启一场愉悦的灵魂之旅
画面是不是非常美？
在很多孩子的印象中，学习是一件枯燥、艰难的事，但这仅仅是它的一个面而已，它更多的面应该是内省的，生动的，有趣的，它是我们心灵的底层对知识、智慧、思维的呼唤，所以，学进去的孩子，才会有“漫卷诗书喜欲狂”，挑灯夜战的乐趣。
当一个孩子能够以这样一种观念来看待学习时，学习就不是痛苦，而是一种喜悦。
曾经有一个初一的男孩，带着对学习最大的抵触来到阳明教育，因为从小，他的长辈就告诉他，要想学习好，铁棒磨成针，这种极致的讲法，把他给吓着了，所以一直学不进去。有一天，上走心课时，李波老师念了上面那首小诗，春风一般温和的口气，配着优美的音乐，他居然第一次被打动了。第二天的下午，他给自己泡了一杯茶，坐在一个小小的角落里，拿出一本书，开始看，没有任何精神负担地任自己的心灵游走在书本的世界里，不知不觉中，时间慢慢流淌，等他再次抬起头来时，才发现早已黄昏。
他兴奋地跟老师说，自己从来没有静下心来读过这么长时间的书，原来读书学习并不是一件很难的事！
李波老师常常在走心课上说：
“静能生慧、静能正道、静能开悟，唯静方能关照万物，对于人间生活充满盎然的兴致。”
走心的第一要义，应该就是静，因为“宁静”的力量太大了，它是灵魂的力量。
有些父母常常讲，孩子学习时没有内驱力，可是，你试着想一想，一个内心从未获得宁静，灵魂从未与另外一个深刻的灵魂对过话的孩子，怎样能对自己的生命进行内省和反思，又怎样能从中引发自己对人生的追求呢？
加入“走心家族”后，我们要陪伴孩子在琐碎平淡的日子中，寻觅到浓郁的生活味道，让每一寸光阴都拥有活着的分量。
父母们常常会讲这样一句话：
他要想学，自然能学好，他若不想学，怎样逼也没有用。
这句话虽然有点片面，但也不乏正确之处，因为它承认了一个事实，那就是：
孩子是学习的主体。
任何人，即便你是一位再优秀的教师，你也是从旁指点，没有办法代劳，所以，教育的第一个要务，就是：
要唤醒孩子面对学习的热忱和渴望，唤醒他的主体意识，让他开始严肃，认真地面对自己的人生，进而对自己的学业提出要求。
但是，这句话又是片面的，片面在哪里呢？
一个孩子要想把学业搞好，除了他想学，还得拥有把学习搞好的思维能力，以及良好的学习观念和高效而便捷的学习方式。
先进的思维方式和品质心性，这是一个孩子的底层素养，构成了他的能力和人格追求；高效的学习方式，则是方法论，孩子只要遵循，就可以达到事半功倍的效果。
因此完整的观念应该是：
人对了，学习就对了；
学习对了，分数就对了。
我们看到的那些学霸、学神以及未来走向社会之后的成功人士，往往只是看到他不到20%的表露在外的东西，所谓冰山的一角。
而真正决定他成功、幸福、自由的最底层的素养，比如：价值观、人格、动机、思维方式、做事品质、方法论……却深深地埋藏在他的体内，这是我们看不到的80%。这是冰山的下面。
冰山下面这隐形的80%越牢固，冰山上面这20%的技能、知识就越优秀。
底层素养是根。技能、知识是叶。
根深才能叶茂。
根若不深，即便叶子长得再好，也不可持久。
04
理想若是远方的灯塔，召唤着孩子不断地向前努力，分数则是他们当下最大的现实。
在阳明教育内部，我们从不讳言分数，相反不断地激励孩子去探索自己在学习上的极限，因为，我们深知，不积跬步无以至千里，理想固然美丽，但是，分数才是铺平孩子们走向理想的路，没有今天的奋斗，就没有明天梦想的实现。
所以，走心家族要做的第一件事是要唤醒埋在孩子内心深处对未来的渴望和追求，其次更会赋予他们实现理想的方式，获得分数的方法，让他们更有信心，更有动力！
“走心家族”精准针对青少年的六大成长问题：
01信仰缺失
信仰缺失的孩子没有人生追求，在人生层面缺乏活力和进取心，自然在学习上对自己没有要求。
02性格不够成熟
性格不够成熟，缺乏对自己的内省和驾驭，想怎么来就怎么来，被自己的个性和情绪所局限，常常让自己陷入不必要的困境中，无法站在更高层次上审视自己的人生。
03学习能力不足
学不动，虽然很想做好，但是能力有限，导致总也做不好，时间久了，孩子付出努力但没有成就感，在同学的对比下，就会丧失信心，开始安于现状。
04学习方法落伍
随着年级的增长，知识量以及知识的理解难度也在不断提升，这时就要求孩子有一套更加高效的学习方法，但是，大多数的父母和老师往往只是单方面要求这件事，却并没有给出成系统的方法指导，比如如何进行总结归纳，如何解题，如何进行应考前的复习……因此，孩子面对学习方法往往处于自行去悟的状态，少数资质好的孩子可能迅速找到方法，而大多数孩子就这样一步步被甩在后面，本来是方法欠缺，还以为自己不是学习那块料。
他们需要获得信心：学习方法是可以习得的。
05缺乏思维方式
学习有一项很重要的任务，就是要塑造一个孩子的思考能力，并且考察他的思考能力，而很多孩子在“想”这件事上很本能，想到哪里算哪里，在思维的深度、强度和科学性上缺乏指导，导致他们在学习这条路上很难走得更远。
06学习热情透支
因为家庭教育不得当，或者在早期对孩子在学习上进行了强度很大的要求，导致孩子的学习热情被过早透支，面对学习提不起劲。
在李波老师看来，一个孩子的学习能力分为三大能力：
底层素养
知识能力
考试能力
底层素养是根，知识能力是茎，考试能力是叶。
根深才能叶茂。
底层素养又分为：
品质心性
方法意识
素养成长
这三个方面的成长，最终决定了一个孩子在学业上，人生层面上最终能够走多远。
课程目录
1一路走来，走心家族从前的样子.mp4
2走心的收获.mp4
3做主：我命由我不由天.mp4
4差距：选择大于努力.mp4
5真相：成长的真相.mp4
6聆听：智慧成长的加速剂.mp4
7全然：习得能力跟智慧的关键.mp4
8节上后浪：坚定信念，勇往直前.mp4
8节下后浪：坚定信念，勇往直前.mp4
9气象万千：分数自由是大自由的第一步.mp4
10你跟别人的区别在你在养自己.mp4
11节上：向外：人外有人，天外有天.mp4
11节下：向外：人外有人，天外有天.mp4
12向内：如何克服自己的恐惧.mp4
13打得开：学会承认并接受自己的不足.mp4
14沉静：把心放到肚子里.mp4
15下的来：把脑袋低下来去做事.mp4
16重申：我为什么如此强调下的去.mp4
17方法：如何做到下的去.mp4
18控制：稳稳当当的站在地上.mp4
19上的来，能在正式场合表达严肃的问题.mp4
20心决：触摸其存在、感觉其规律、预测其趋势.mp4
21辨识：爸爸妈妈的话要听又不要听.mp4
22冲突：如何协调现实与理想.mp4
23学习：学习也是需要学习的.mp4
24解构：要按照123456789这个顺序来.mp4
25结构：知识工具化、方法体系化、思想理论化.mp4
26源头：如何把握课本.mp4
27预判跟标准，跟听课有关的那些事.mp4
28复盘：下课后应该做什么.mp4
29修正：会但不能全对，或错了怎么办.mp4
30生发：看见难题下不了手怎么办.mp4
31分数：如何考出与自己能力匹配的分数，甚至超常发挥.mp4
32做事：开始做，用力做，用脑做，用心做.mp4
33解读：如何把事情做成做好.mp4
34定位：定位不同未来不同.mp4
35.目标：成为思想深刻、精神单纯的人.mp4
36.思路：发现自己做自己升华自己.mp4
37.途径：跟对人听对话做对事.mp4
38.姿态：用更长时间去做一件事.mp4
39.信念：苟有恒，何必三更眠，五更起.mp4
40.理论：用身体兴奋带动思维兴奋，进而促进精神的单纯.mp4
41.继续讲理论：借由身体的兴奋带动思维的兴奋，进而促进精神的单纯.mp4
42.mp4
42节下.mp4
43.养心：做一个有心的人.mp4
44养心：我为什么要教你养心.mp4
45.谈切入点：重视简单、看见简单当中的不简单.mp4
46继续谈切入点：重视简单、看见简单当中的不简单.mp4
47做事要从这里慢慢开始.mp4
48目标就一个字：快（上）.mp4
49目标就一个字：快（下）.mp4
50因为兴趣，所以看见.mp4
51为了谁？为了谁？为了谁？.mp4
52.经得住单调、无趣跟乏味（基础版）.mp4
53经得住单调、无趣跟乏味（进阶版）.mp4
54经得住单调、无趣跟乏味（高级版）.mp4
55.耐得住烦（上）.mp4
56.耐得住烦（下）.mp4
57.不动心（上）.mp4
58.不动心（下）.mp4
59.能扛得住事.mp4
60青春期的三大主题.mp4
61.回望一下.mp4
62.让我们诗意地栖居在大地上.mp4
